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| Inhalt | ||||||
| Vorwort | 9 | |||||
| 1. | Weiterbildung und soziale Selektion | 11 | ||||
| 1.1 | Gegenstandsbereich und Situation der beruflichen Weiterbildung | 12 | ||||
| 1.1.1 | Definitionen in der Entwicklung | 12 | ||||
| 1.1.2 | Berufliche, betriebliche und beruflich-betriebliche Weiterbildung | 14 | ||||
| 1.1.3 | Weiterbildungsbeteiligung und soziale Differenzierung | 20 | ||||
| 1.2 | Berufsbildung und Arbeit im Wandel - Weiterbildung als soziale Frage | 22 | ||||
| 1.2.1 | Berufs- und Weiterbildung im Wandel | 22 | ||||
| 1.2.2 | Ursachen und Folgen des Wandels von Arbeit | 24 | ||||
| 1.2.3 | Gefährdung des Sozialen und Selektion in der Weiterbildung | 27 | ||||
| 2. | Reflexions- und arbeitnehmerorientierte Weiterbildung | 31 | ||||
| 2.1 | Bildungs-, reflexions- und berufsbezogene Weiterbildung | 31 | ||||
| 2.1.1 | Weiterbildung im Kontext von Bildung und Reflexivität | 31 | ||||
| 2.1.2 | Weiterbildung im Kontext von Beruflichkeit | 35 | ||||
| 2.2 | Arbeitnehmerorientierte Weiterbildung | 40 | ||||
| 2.2.1 | Zielorientierungen arbeitnehmerorientierter Weiterbildung | 40 | ||||
| 2.2.2 | Konzeptionelle Eckpunkte arbeitnehmerorientierter Weiterbildung | 42 | ||||
| 3. | Kompetenz-, reflexions- und lerntheoretische Orientierungen | 49 | ||||
| 3.1 | Berufliche Handlungskompetenz und reflexive Handlungsfähigkeit | 50 | ||||
| 3.1.1 | Berufliche Handlungskompetenz | 50 | ||||
| 3.1.2 | Kompetenzentwicklung und berufliches Handeln | 53 | ||||
| 3.1.3 | Reflexive Handlungsfähigkeit | 59 | ||||
| 3.2 | Lerntheoretische Ansätze zum arbeitsbezogenen Lernen | 61 | ||||
| 3.2.1 | Modelle arbeitsbezogenen Lernens | 61 | ||||
| 3.2.2 | Lern- und Wissensarten in der Arbeit | 65 | ||||
| 3.2.3 | Situiertes und Erfahrungslernen | 70 | ||||
| 3.2.4 | Selbstgesteuertes und arbeitsprozessorientiertes Lernen | 73 | ||||
| 4. | Betriebliche Bildungsarbeit, Arbeitsgestaltung, Lern- und Arbeitsformen | 77 | ||||
| 4.1 | Betriebliche Bildungsarbeit und Gestaltung der Arbeit | 78 | ||||
| 4.1.1 | Betriebliche Bildungsarbeit | 78 | ||||
| 4.1.2 | Lern- und kompetenzförderliche Arbeitsgestaltung | 81 | ||||
| 4.2 | Lern- und Arbeitsformen | 86 | ||||
| 4.2.1 | Lernformen inmitten der Arbeit | 87 | ||||
| 4.2.2 | Lernen in Arbeitsformen und reflexionshaltigen Arbeitshandlungen | 90 | ||||
| 4.3 | Beispielhafte Lernformen | 93 | ||||
| 4.3.1 | Das Konzept der Lerninsel | 94 | ||||
| 4.3.2 | Das Konzept der Lernstation | 96 | ||||
| 4.3.3 | Das Konzept der Arbeits- und Lernaufgaben | 99 | ||||
| 5. | Begleitung, Beratung und Kompetenzanalysen in der Arbeitswelt | 103 | ||||
| 5.1 | Begleitung und Beratung in der Berufs- und Arbeitswelt | 104 | ||||
| 5.1.1 | Begriffsbestimmungen und Konzepte zur Begleitung und Beratung | 104 | ||||
| 5.1.2 | "Arbeitnehmerorientiertes Coaching" und die Rolle von Betriebs- und Personalräten | 109 | ||||
| 5.1.3 | Bildungsdienstleister als Begleiter und Berater | 115 | ||||
| 5.2 | Analyse von Kompetenzen und sozial unterscheidbare Analyseverfahren | 118 | ||||
| 5.2.1 | Analyse und Bewertung arbeitsbezogener Kompetenzen | 118 | ||||
| 5.2.2 | Das Konzept "Kompetenzreflektor" | 122 | ||||
| 6. | Beruflicher Bildungsweg und IT-Weiterbildungssystem | 127 | ||||
| 6.1 | Das Konzept des beruflichen Bildungswegs | 128 | ||||
| 6.2 | Das IT-Weiterbildungssystem im Kontext des beruflichen Bildungswegs | 133 | ||||
| 7. | Rechtliche, quahtätsbezogene und finanzielle Absicherung der Weiterbildung | 139 | ||||
| 7.1 | Rechts- und Qualitätsgrundlagen | 140 | ||||
| 7.1.1 | Rechtliche Grundlagen | 140 | ||||
| 7.1.2 | Qualitätsmanagement in der Weiterbildung | 143 | ||||
| 7.2 | Kosten und Finanzierung der Weiterbildung | 149 | ||||
| 7.2.1 | Weiterbildungskosten und -zeiten | 149 | ||||
| 7.2.2 | Finanzierungsmodell der Expertenkommission | 152 | ||||
| 7.2.3 | Umsetzung und Alternativen | 160 | ||||
| 8. | Weiterbildung im Kontext des Europäischen und des Deutschen Qualifikationsrahmens | 167 | ||||
| 8.1 | Der Europäische Qualifikationsrahmen (EQR) | 167 | ||||
| 8.2 | Der Deutsche Qualifikationsrahmen (DQR) | 173 | ||||
| 8.3 | Das Europäische Leistungspunktesystem für die Berufsbildung (ECVET) | 178 | ||||
| 8.4 | Weiterbildung im Kontext von Qualifikationsrahmen und Akkreditierung | 181 | ||||
| Literatur | 185 | |||||
| Verzeichnis der Abbildungen und Tabellen | 199 | |||||
Vorwort
Berufliche Weiterbildung ist in wenigen Jahren zum bedeutendsten und größten Bildungsbereich geworden. Ihr kommt eine Schlüsselfunktion bei der Förderung von Beschäftigungsfahigkeit und Chancengleichheit zu. Bei allen an der Weiterbildung beteiligten gesellschaftlichen Gruppen herrscht Konsens darüber, dass die Relevanz von Weiterbildung und lebenslangem Lernen in der Wissens- und Dienstleistungsgesellschaft weiterhin an Bedeutung gewinnen wird. Umso kritischer sind die vorherrschenden sozialen, gesetzlichen, finanziellen und strukturellen Rahmenbedingungen zu sehen. Die Unterfinanzierung der Weiterbildung ist ebenso bekannt wie ihre mangelnde Transparenz und ihre unzureichende Anerkennung auf die Hochschulbildung. Vor allem aber ist die berufliche Weiterbildung durch eine starke soziale Differenzierung und Selektion gekennzeichnet, die auf lange Sicht den gesellschaftlichen Zusammenhalt zu gefährden droht. Die berufliche Weiterbildung ist weit davon entfernt, zur Realisierung der mit der Bildungsidee historisch verbundenen Ziele der Chancengleichheit, Partizipation und sozialen Gerechtigkeit beizutragen.
Die vorliegende Veröffentlichung analysiert und reflektiert die berufliche Weiterbildung aus arbeitnehmerorientierter Perspektive. Die Schwerpunkte einer zukunftweisenden Weiterbildung und die vorrangig im beruflich-betrieblichen Kontext aufgezeigten Konzepte legen Möglichkeiten und Zugänge offen, mit denen Weiterbildung nicht nur die Qualifikation der Beschäftigten fordert, sondern ebenso der Persönlichkeits- und Bildungsentwicklung des und der Einzelnen dienen kann. Arbeitnehmerorientierte Weiterbildung umfasst sowohl Prozesse der Kompetenzentwicklung als auch Konzepte der betrieblichen Bildungsarbeit, der Begleitung und Beratung sowie der Personalentwicklung und des beruflichen Bildungswegs.
Die hier dargelegten Erkenntnisse und Konzepte verdanken sich vorrangig der Arbeit im Rahmen des Projekts "Kompetenzentwicklung in vernetzten Lernstrukturen - Gestaltungsaufgabe für betriebliche und regionale Sozialpartner" (KomNetz). Das im Jahre 2007 abgeschlossene Entwicklungs- und Forschungsprojekt fand im Programm "Lernkultur Kompetenzentwicklung" des Bundesministeriumsfür Bildung und Forschung (BMBF) statt und wurde vom BMBF und aus Mitteln des Europäischen Sozialfonds (ESF) gefordert. Das KomNetz-Projekt wurde von den Gewerkschaften IG BCE, IG Metall und ver.di durchgeführt. Den beteiligten Kollegen und Kolleginnen gilt mein Dank für die zahllosen Projekttreffen und Veranstaltungen sowie die vielfältige Erarbeitung und praxisbezogene Anwendung von Konzepten und Materialien. Für die Anregungen und Hilfestellungen bei der Abfassung dieses Bands möchte ich mich besonders bei Katja Schmidt, Bettina Grote und Bernd Seile bedanken. Auch die wiederum außerordentlich gute Zusammenarbeit mit dem Verlag soll nicht unerwähnt bleiben.
Hamburg, im Juni 2008
Peter Dehnbostel
In der öffentlichen Bildungsdebatte richtet sich die Aufmerksamkeit vielfach auf die Schule, zuweilen auf die Hochschule - dabei wird oft übersehen, dass der größte und bedeutendste Bildungsbereich mittlerweile die berufliche Weiterbildung ist. Bei der Förderung von Beschäftigungsfähigkeit und Chancengleichheit nimmt sie inzwischen eine Schlüsselrolle ein. Das heißt zugleich, dass mit den Zugangsmöglichkeiten zu qualitativ hochwertiger beruflicher Weiterbildung die soziale Frage in völlig neuer Weise gestellt wird. Um so mehr ist es geboten, die sozialen, gesetzlichen, finanziellen und strukturellen Rahmenbedingungen sowie die Qualität bestehender Weiterbildungsmaßnahmen und -konzepte kritisch zu untersuchen. Dieses Buch reflektiert die berufliche Weiterbildung aus arbeitnehmerorientierter Perspektive. In einem umfassenden, systematischen Zugriff widmet sich der Autor sowohl Prozessen der Kompetenzentwicklung und Vernetzung als auch Konzepten der betrieblichen Bildungsarbeit, der Begleitung und Beratung sowie der Personalentwicklung, dem beruflichen Bildungsweg und der rechtlichen, qualitätsbezogenen und finanziellen Absicherung. Grundzüge des Deutschen und Europäischen Qualifikationsrahmens runden das Bild ab.
ISBN 978-3-89404-562-3
