Artikel werden geladen
Autoren:
Verlag:
UTB Weitere Titel dieses Verlages anzeigen
| Inhalt | ||||||
| Vorwort | XI | |||||
| I | Zur Einführung | 1 | ||||
| 1 | Jugendsprache im Spiegel öffentlicher Meinungen | 1 | ||||
| 1.1 | Jugendrevolten als Indikatoren gesellschaftspolitischer Konflikte | 1 | ||||
| 1.2 | Jugendsprache als Symptom für " Sprachverfall"? | 3 | ||||
| 1.3 | Jugendlicher Sprach- und Lebensstil als Projektionsobjekt. | 8 | ||||
| 2 | Jugendsprache in öffentlichen Diskursen und medialen Konstruktionen | 10 | ||||
| 2.1 | Verständigungsprobleme zwischen den Generationen? | 11 | ||||
| 2.2 | Jugendsprache als Konsumgut | 12 | ||||
| 2.3 | "Jugendlichkeit" als Prestigefaktor und das Schwinden der Generationendifferenz | 15 | ||||
| 2.4 | Brennpunkte der aktuellen Sprachkritik | 16 | ||||
| 3 | Jugendsprache: Fiktion und Wirklichkeit | 18 | ||||
| II | Jugendsprachforschung: Grundlagen und Entwicklungen | 21 | ||||
| 1 | Beginn der linguistischen Jugendsprachforschung in Deutschland | 21 | ||||
| 1.1 | Frühe Erkenntnisinteressen und Fragestellungen | 22 | ||||
| 1.2 | Anfängliche methodische und theoretische Forschungsprobleme | 23 | ||||
| 2 | Vorläufer der modernen Jugendsprachforschung | 25 | ||||
| 2.1 | Philologische Tradition der Sondersprachforschung | 26 | ||||
| 2.2 | Psychologische Tradition der Sprachentwicklungsforschung | 29 | ||||
| 2.3 | Sprachpflegerische Traditionen in der Nachkriegszeit | 30 | ||||
| 3 | Richtungen der linguistischen Jugendsprachforschung | 31 | ||||
| 3.1 | Pragmatik der Jugendsprache | 32 | ||||
| 3.2 | Lexikographie der Jugendsprache | 32 | ||||
| 3.3 | Ethnographie von Jugendsprache | 33 | ||||
| 3.4 | Sprechstilanalysen | 34 | ||||
| 3.5 | Kulturanalytische Jugendsprachforschung | 34 | ||||
| 3.6 | Kontrastive Jugendsprachforschung | 35 | ||||
| 3.7 | Medienanalytische Forschung | 36 | ||||
| 4 | Schwerpunkte der Jugendsprachforschung | 37 | ||||
| 4.1 | Jugendsprache als historisches Phänomen | 37 | ||||
| 4.2 | Jugendsprache als Entwicklungsphänomen | 38 | ||||
| 4.3 | Jugendsprache als Gruppenphänomen | 39 | ||||
| 4.4 | Jugendsprache als Medienphänomen | 41 | ||||
| 4.5 | Jugendsprache als internationales Phänomen | 42 | ||||
| 4.6 | Jugendsprache als Sprachkontaktphänomen | 43 | ||||
| 4.7 | Jugendsprache als Phänomen des Sprachbewusstseins | 44 | ||||
| 5 | Zwischenbilanz zum aktuellen Forschungsstand | 45 | ||||
| 5.1 | Erweiterung des Gegenstandsfelds | 46 | ||||
| 5.2 | Vielfalt der Methoden | 47 | ||||
| 5.2.1 | Fragebogenmethoden | 48 | ||||
| 5.2.2 | Interviews und gelenkte Gespräche | 49 | ||||
| 5.2.3 | Teilnehmende Beobachtung und Korpusanalysen | 49 | ||||
| 5.3 | Typizität in der Heterogenität? | 50 | ||||
| III | Theoretische Konzepte der Jugendsprachforschung | 55 | ||||
| 1 | Jugend und Jugendsprache | 55 | ||||
| 1.1 | Eindimensionale Modelle | 55 | ||||
| 1.2 | Mehrdimensionale Modelle | 57 | ||||
| 1.2.1 | Dimensionen der Jugendsprache in der frühen Forschung | 57 | ||||
| 1.2.2 | Mehrdimensional-hierarchisches Klassifikationsmodell: soziolinguistisch, domänentypisch, funktionalstilistisch | 59 | ||||
| 2 | Jugendsprache und Standardsprache | 66 | ||||
| 2.1 | Linguistische Varietäten: eine sprachsystembezogene Sicht | 66 | ||||
| 2.1.1 | Hochsprache - Umgangssprache - Dialekt | 66 | ||||
| 2.1.2 | Standard und Varietät | 67 | ||||
| 2.2 | Jugendsprache im multidimensionalen Varietätenraum | 69 | ||||
| 2.3 | Subkulturelle Stile: eine soziolinguistische Sicht | 71 | ||||
| 2.3.1 | Soziolinguistische Stile | 71 | ||||
| 2.3.2 | Sprachwechsel und soziale Identifikationen | 73 | ||||
| 3 | Jugendsprache und Sprachwandel | 75 | ||||
| 3.1 | Prozesse von Stilbildung und Stilverbreitung | 76 | ||||
| 3.1.1 | Stilbildung: Destandardisierung | 77 | ||||
| 3.1.2 | Stilverbreitung: Restandardisierung | 79 | ||||
| 3.2 | Prozesse der Substandardisierung | 81 | ||||
| 3.2.1 | Informalisierung des öffentlichen Sprachgebrauchs | 81 | ||||
| 3.2.2 | Prestige des Substandards | 82 | ||||
| 3.3 | Medien als Promotoren sprachlichen Wandels | 83 | ||||
| 3.3.1 | Der Markt der Wörterbücher | 84 | ||||
| 3.3.2 | Kommerzialisierung der Jugendsprache in Werbung und Unterhaltung | 86 | ||||
| IV | Deutsche Jugendsprachen: Geschichte und Gegenwart | 89 | ||||
| 1 | Frühe Formen von Jugendsprachen in der Sprachgeschichte | 89 | ||||
| 1.1 | Historische deutsche Studentensprache | 90 | ||||
| 1.1.1 | Historische Jugendsprachen und aktuelle Erkenntnisinteressen | 91 | ||||
| 1.1.2 | Heterogenität soziokultureller Sprach- und Lebensstile | 92 | ||||
| 1.1.3 | Sprachkulturelle Spiegelungen und Gegenspiegelungen | 100 | ||||
| 1.2 | Frühe Beiträge zur Schülersprache | 106 | ||||
| 1.2.1 | Sondersprachliche Beobachtungen | 106 | ||||
| 1.2.2 | Sprachkritische Beiträge | 107 | ||||
| 1.3 | Forschungsdesiderate | 109 | ||||
| 2 | Jugendsprachen in der jüngeren Sprachgeschichte nach 1945 | 112 | ||||
| 2.1 | Jugendliche in der Nachkriegszeit: Halbstarke und "Halbstarken-Chinesisch" | 112 | ||||
| 2.2 | Jugendliche in den 60er Jahren: Teenager und "Teenager-Jargon" | 116 | ||||
| 2.3 | Antiautoritäre Studentenbewegung und "APO-Sprache" | 120 | ||||
| 2.4 | Studentischer Sprachgebrauch in den 80er Jahren: Sponti-Bewegung und "Betroffenheits-Jargon" | 125 | ||||
| 2.5 | Entwicklung alternativer Szenesprachen | 128 | ||||
| 2.6 | Jugendsprache in der DDR | 130 | ||||
| 3 | Jugendsprache und deutsche Gegenwartssprache | 133 | ||||
| 3.1 | Jugendliche Sprach- und Lebensstile in der heutigen Erlebnisgesellschaft | 133 | ||||
| 3.1.1 | Subkulturelle Sprachstile Jugendlicher | 133 | ||||
| 3.1.2 | Deutsche Schülersprachen: Zum Sprachgebrauch der "Normalos" | 136 | ||||
| 3.1.3 | Zur Relevanz soziolinguistischer Merkmale | 142 | ||||
| 3.1.3.1 | Alter | 143 | ||||
| 3.1.3.2 | Geschlecht | 144 | ||||
| 3.1.3.3 | Soziale Herkunft und Bildungsgänge | 146 | ||||
| 3.1.3.4 | Regionale Herkunft | 147 | ||||
| 3.2 | Typizität in der Heterogenität gegenwärtiger Jugendsprachen | 147 | ||||
| 3.3 | Innere Mehrsprachigkeit von Jugendsprachen | 148 | ||||
| 3.3.1 | Stilmischungen | 148 | ||||
| 3.3.1.1 | "Hohe" und "niedrige" Stilebenen | 148 | ||||
| 3.3.1.2 | Bricolagen | 149 | ||||
| 3.3.1.3 | Zitationen und " Spiel mit fremden Stimmen" | 150 | ||||
| 3.3.2 | Varietätenwechsel | 151 | ||||
| 3.3.2.1 | Fachsprachliche Register | 151 | ||||
| 3.3.2.2 | Sprachgebrauch in neuen Medien | 152 | ||||
| 3.3.2.3 | Regionalsprachen | 153 | ||||
| 3.3.3 | Entlehnungen | 154 | ||||
| 3.4 | Äußere Mehrsprachigkeit von Jugendsprachen | 156 | ||||
| 3.4.1 | Code-switching und "gemischtes Sprechen" | 156 | ||||
| 3.4.2 | Kreuzungen mit Migrantensprachen | 158 | ||||
| V | Jugendsprachen in Schule und Unterricht | 161 | ||||
| 1 | Schülersprache, Schulsprache und Unterrichtssprache | 161 | ||||
| 1.1 | Kommunikation in Jugendgruppen als sozialisatorische Interaktion | 162 | ||||
| 1.2 | Kommunikation in Schule und Unterricht als Mittel der Sozialisation in die Schülerrolle | 165 | ||||
| 1.3 | Haupt- und Nebenkommunikation im Unterricht und Identitätsbalancen | 166 | ||||
| 2 | Sprachleistungen von Jugendlichen innerhalb und außerhalb der Schule | 168 | ||||
| 2.1 | Subkulturelle Sprachstile als Bestandteile von kommunikativer Kompetenz | 169 | ||||
| 2.2 | Jugendsprache in normgebundenen und normungebundenen Kontexten | 169 | ||||
| 3 | Jugendsprachen als Unterrichtsthema: was man an ihnen und was man über sie lernen kann | 170 | ||||
| 3.1 | Muttersprachlicher Deutschunterricht | 171 | ||||
| 3.1.1 | Fachdidaktische Unterrichtsvorschläge | 171 | ||||
| 3.1.2 | Jugendsprache in Lehrwerken | 172 | ||||
| 3.2 | Deutsch als Fremdsprache-Unterricht | 176 | ||||
| 3.2.1 | Didaktische Differenzierungen | 176 | ||||
| 3.2.2 | Jugendsprache und Jugendkultur in DaF-Lehrwerken | 177 | ||||
| Literaturverzeichnis | 181 | |||||
| Sachwortregister | 199 | |||||
| Personenregister | 203 | |||||
| Abbildungsverzeichnis | 207 | |||||
Vorwort
Jugendsprache hat Hochkonjunktur: als Schlagwort in der Öffentlichkeit, als Forschungsgegenstand in der Sprachwissenschaft, als konkrete Spracherfahrung von Eltern, Lehrkräften und nicht zuletzt von Jugendlichen selbst.
Jugendsprache ist ein Ausdruck mit vielen Lesarten:
In der Öffentlichkeit ist die Rede von der Sprache der Jugend, von Kiez- und Szenedeutsch. Die Jugendsprache gilt als Stein des Anstoßes, der Verständigungsprobleme zwischen den Generationen und negative Einflüsse auf die Allgemeinsprache auslöse. Zugleich wirkt Jugendsprache aber auch als ein Faszinosum und als Attraktion auf dem Markt der Jugend- und Szenewörterbücher.
In den Sprach- und Kulturwissenschaften werden solche öffentlichen Lesarten von Jugendsprache als mediale Konstruktionen kritisiert. Die linguistische Jugendsprachforschung charakterisiert die unterschiedlichen Sprachgebrauchsweisen von Jugendlichen als Variationsspektrum und Ensemble subkultureller Sprachstile.
In Familie, Schule und Jugendarbeit herrscht Informations- und Aufklärungsbedarf im Hinblick auf den Umgang mit Jugendsprache bei Kindern und Jugendlichen im Spektrum zwischen Akzeptanz, Duldung und Abwehr.
Und die Jugendlichen selbst? Sie scheinen von der Existenz einer eigenen Jugendsprache fest überzeugt, nutzen sie identifikatorisch in ihren Gruppen und Szenen, vergnügen sich am Spiel mit Sprache und an der Abwandlung von Gewohntem und setzen die Wirkung eines solchen Sprachgebrauchs oft bewusst ein.
Schließlich erfreut sich das Thema Jugendsprache einer großen Beliebtheit im schulischen Sprachunterricht - und in der universitären Lehre. Nicht nur Lehramtsstudierende wollen etwas über die Jugendsprache und an der Jugendsprache lernen und Einsichten in Gebrauchsweisen der deutschen Sprache gewinnen.
Die vorliegende Einführung will mit dem vielschichtigen Phänomen der Jugendsprache vertraut machen. Zunächst werden öffentliche Diskurse und mediale Konstruktionen von Jugendsprache aus kulturanalytischer Sichtweise erörtert. Anschließend werden Grundlagen und Entwicklungen der Jugendsprachforschung in Deutschland aufgezeigt. Im Zentrum stehen deutsche Jugendsprachen in ihren gesellschaftlich-historischen Erscheinungs- und Funktionsweisen in Geschichte und Gegenwart. Neben frühen Formen von Studenten- und Schülersprachen werden Entwicklungsetappen von Jugendsprachen in der jüngeren deutschen Sprachgeschichte nach 1945 bis zur Gegenwart verfolgt. Auf der Grundlage der in aktuellen theoretischen Konzepten der linguistischen Jugendsprachforschung vertretenen Heterogenitätsthese wird dabei nach jugendtypischen Merkmalen des Sprachgebrauchs, also nach Typizität in der Heterogenität gefragt. Ein Ausblick auf Jugendsprachen in Schule und Unterricht schließt die Darstellung ab.
Die Einführung soll Studierende der Sprach- und Kulturwissenschaften zu wissenschaftlicher Eigenarbeit und empirischen Erkundungen anregen und angeleitetes forschendes Lernen ermöglichen. Dabei kann die hier notwendige Beschränkung auf deutsche Jugendsprachen und die Konzentration auf die deutschsprachige Jugendsprachforschung durch kontrastive Analysen von Jugendsprachen in anderen Ländern und Kulturen und durch den einschlägigen internationalen Forschungstand erweitert werden. Die weiterführenden Literaturhinweise können zur vertiefenden Lektüre für spezifische Fragestellungen genutzt werden. Schließlich möchte die Einführung dazu beitragen, der Perspektivenverengung des Themas Jugendsprachen in der Medienöffentlichkeit entgegen zu wirken und den linguistischen wie interdisziplinären Perspektivenreichtum aufzuzeigen.
Abschließend sei vielen an dieser Stelle für das Zustandekommen dieser Einführung gedankt: den Studierenden für ihr nicht nachlassendes Interesse und ihre Erwartungen, Freunden und Kollegen im In- und Ausland für wertvolle Hinweise und Chancen zum fachlichen Austausch, den Jugendlichen, Eltern und Lehrkräften für das entgegengebrachte Vertrauen in unseren Gesprächen, meiner Familie für Geduld und Ermutigung. Nicht zuletzt danke ich meinen Mitarbeitern für ihre Unterstützung, ganz besonders Kerstin Runschke für die Hilfe bei der Manuskripterstellung.
September 2008
Eva Neuland
UTB Sprachwissenschaft
Eva Neulands Einführungs- und Übersichtswerk macht mit dem sprachwissenschaftlichen Gegenstandsfeld "Jugendsprache" vertraut. Im Zentrum steht die Beschreibung und Analyse des Sprachgebrauchs Jugendlicher im deutschen Sprachraum unter Einbezug aktueller Fragestellungen der germanistischen Soziolinguistik. Grundlagen und Entwicklungen sowie theoretische Konzepte der Jugendsprachforschung werden aufgezeigt und Entwicklungsetappen deutscher Jugendsprachen in Geschichte und Gegenwart vorgestellt und beispielreich illustriert. Den Abschluss bildet ein Ausblick auf Jugendsprachen in Schule und Unterricht.
ISBN 978-3-8252-2397-7
www.utb.de
Sachwortregister
AAbgrenzungsstrategien 33
Abkürzungen 17, 42, 44, 127, 152
Abschiedsformeln 49
Akronyme 37
Aktionsquotient 29
Alter 51, 56, 61 f., 69, 109, 136f., 143altersexklusiv 55
Alterskulturen 133alterspräferentiell 55 ff.
Altersrollen 105, 121
Alters Stilforschung 29 f., 38
Anglizismus/Anglizismen 17 f., 30, 76, 88, 119, 123, 134, 139, 146, 154, 155, 160, 175, 177
Anredeformen 32, 36, 47, 67, 72, 82, 110, 134
Anspielung 38, 40 f., 50, 67, 72, 102, 150, 160, 163, 164
antiautoritäre Studentenbewegung 120, 125, 130
APO-Sprache 120f., 124
Auftretensfrequenz 50, 56
BBackfischsprache 110
Bedeutungswandel 77
Begrüßungsformeln 22, 81, 155
Beobachterparadoxon 32, 49
Betroffenheits-Jargon 125
Bildungsgang 44, 51, 61 f., 65, 69f., 109, 136, 146
Bildungspolitik 6bildungssprachlich 148
Bricolage 34, 72, 80, 139 ff., 146, 149, 150, 163
Burschensprache 89 f.
CChat-Kommunikation 17, 42, 152
Code-Fluktuation 74
Code-Shifting 74, 151
Code-Switching 62, 73, 151, 156
Comicsprache 3, 17
Crossing 158
DDaF-Unterricht 176 f.
Dekontextualisierung 149
"Denglisch" 17
Destandardisierung 77 f., 80
diachron 60
Dialekt 66, 147, 150, 153
Dialogizität 127
Dialogverweigerung 5
Diglossie 66
Direktheit 134
Disko-Deutsch 10
Disko-Jugendliche 121, 130
Dislozierung 81
Dissen 12, 64f., 141
Doing Youth 19
Domäne 62 f., 68 f., 162, 164
doppelte Artikulation 59
doppelte Halbsprachigkeit 43
Eelizitieren 49
Emoticons 37, 152
Emotionalität 126 f.empirische Sozialforschung 49 f.
Entlehnungen 17, 35, 42, 140, 148, 154f., 160
Erlebnisgesellschaft 133, 136
Ethnizität 159
Ethnographie (von Jugendsprache) 33
Ethnolekt, ethnolektal 83, 87, 158 f.etymologisch 26 f.
Eventkultur 136
Expressivität 134
FFachsprache, fachsprachlich 19, 129
Fachwortschatz 152
Fäkalsprache 3, 17
Fanzines 36, 47, 134, 151, 175
Forschungsdesiderate 51, 65, 109 f., 112, 142
Fragebogenmethoden 48 f.
Freizeitkommunikation 65, 168
Freizeitkulturen 133
Fremdverstehen 23, 40
Freskostil 30
Friktionen 161, 165
Frotzelei, frotzeln 47, 64f., 139, 141 ff.
Funktionalstile, funktionalstilistisch 58 f., 61 f.
GGastarbeiterdeutsch 158
Gaunersprache 27, 38, 76, 107, 148
Gebersprache 43, 155
Gebrauchspräferenz 71, 80 f.
Gemeinsprache 22, 26f., 31, 75, 108, 116, 124
gemischtes Sprechen 43, 156 f.
Gender 144
Generation E 42
Generationendifferenz 9, 15, 138
Generationskonflikt 3, 121
generischer Sprachgebrauch 70
Gerontolekte 75
Geschlechterrollen 128
Gesprächsleitfaden 49
Gesprächslinguistik 47
Gesprächspartikel 22, 32, 47, 50, 127, 152
Gesprächstaktik 141
gesprochene Sprache 45, 57, 66, 127, 173, 177
Globalisierung 52, 155
Gnote 98 f.
graphostilistische Mittel 37, 152
Gruppenkommunikation 40, 45, 47, 56, 65
Gruppensprache 39, 40, 45, 51, 57f., 61, 129f., 164, 173
Gruppenstile 71, 133
Grußformeln 49, 156
Gütekriterien 49
HHabitus 52, 113
Halbstarke 112 ff., 120 f., 130, 138
Halbstarken-Chinesisch 112, 115
Handlungsmuster 34, 47, 56, 65, 72, 108, 139, 141, 148f., 163, 165
Haupt- und Nebenkommunikation 63, 166
Heterogenität 26, 47, 50 f., 59, 60, 67, 69, 91 f., 106, 108f., 136, 147, 158f.homilëischer Diskurs 165
Homogenität 25, 29, 32, 68, 75, 108
Hybridformen 146hybridolektal 157
Hyperbolik, hyperbolisch 47, 64, 76, 164
IIdentifikationsstrategien 33
Identität 43, 46, 83
- personale 165, 167
- soziale 39, 74, 164 f., 168
Identitätsbalance 165 ff .
Identitätserwerb 24
Impulsfragen 49
Inflektiv-Konstruktionen 37
Informalisierung 81 f., 130institutioneller Rahmen 61 f., 161
Intensivierer 47
Interaktionsforschung 47
Interjektionen 33, 47, 67, 72, 76, 151, 152
interkulturell 158
Internationalismen 140
Intragruppen-Kommunikation 72
In- und Out-Listen 16, 19, 53
Ironie 38, 63, 138
Item 48
Iteration 37, 152
JJobsiade 89, 99, 102
Jugendbewegung 112, 114, 121, 179
Jugenddeutsch 30 f., 70, 107
Jugendkultur 46, 52, 80 f., 91, 114, 135, 155, 176f.
Jugendlichkeit 15, 136, 143
Jugendrevolte 1, 3, 121, 125
Jugendton 57
Juvenilisierung 15
Juventolekte 75
KKanaksprache, Kanak-Sprak 18, 83, 158
Kiez-Sprache 158 f.
Kindersprache 29, 55, 106
Komment 94, 98, 100
Kommerzialisierung 19, 84, 86, 88 , 116
Kompetenz/Kompetenzen 52, 83, 156, 169, 172, 176f.
Konstruktionsprinzip 13
Kontaktsprachen 155
Kontextstile 71
Kontextualisierung 74, 160
kontrastiv 35 f., 42, 46, 50, 60, 66, 175 f.
Korpusanalysen 35, 49f., 137, 139korrelative Studien 50
Kreativität 123, 127, 138, 156, 172, 174
Kurzformen 17, 78
Kurzwörter 3
LLallwörter 17
Languaging 56, 156
Lästern 35, 40, 47, 56, 65, 139, 141, 162 f., 178
Lautmalerei 67
Lautwörter 3, 32, 76
Lehrpläne 171
Lehrwerke 171 ff., 178 f.lexikalische Semantik 48
Lexikographie (der Jugendsprache) 32, 48
lexikographisch 22, 46
lexikologisch 22, 46
linguistischer Code 168
"linker Jargon" 125
Mmakkaronisches Latein 38, 76, 101, 155
makrosoziologischer Kontext 60
mediale Konstruktion 10, 173
Medienkommunikation 51, 65
Mediennutzung 70, 109
Mehrsprachigkeit 156, 159
- äußere 156, 169
- innere 57 ff., 147 f., 151, 156, 169
Migrantensprachen 140, 153, 155f., 158
Migration 51, 61, 69 f.
Musterhaftigkeit 50
NNebenkommunikation 63, 65, 166 ff., 170
Neue Medien 17, 36, 42, 45, 47, 82, 134, 147, 152, 170
"neuer" Sozialisationstyp 125, 127
nonverbale Kommunikation 71f.
"Normalo" 136
Null Bock-Generation 2
Oöffentliche Gruppenstile 133, 136
öffentlicher Sprachgebrauch 81 f., 128, 130, 158
Pparalinguistische Merkmale 71 f.
Partnervokabular 32
Peergroup 68, 72, 163 f.
Pennälersprache 27 f., 30, 106petits maîtres, Petitmäterei 93, 95 f.
Philister 38, 98 f.
Phraseologie 22, 78, 142
politischer Sprachgebrauch 9, 125
Postadoleszenz 62, 121, 146
Pragmatik 32, 81, 142
Pragmatik (der Jugendsprache) 32
Projektionsprozess 9
Protestgeneration 121, 130
Provokation 83, 105, 130, 146, 148
"Psychojargon" 129
QQuasi-Zitate 33, 150
RReflexion über Sprache 169, 171 f., 174
Reformvokabular 125
regionale Herkunft 51, 61, 107, 109, 136, 138, 147
Regionalsprachen 82, 147, 153
Register 71 f., 99, 151 f., 160 f., 169, 178
Rekontextualisierung 149
Reliefstil 30
Renommist 89, 95
Restandardisierung 79 ff.
Richtlinien 171
Rinkeby-Schwedisch 158"rote Semantik" 125
Rotwelsch 38, 70, 76, 103, 148
Sschriftbasierte Kommunikation 45
Schriftsprache 45, 66, 127
Schülergeheimsprache 107
Schülersprache 8, 13, 26, 28, 30, 61 f., 91 f., 106 ff., 136, 146, 161 f., 164, 167
Schülertaktiken 166
Schulfremdsprache 140
Schulsprache 161 f., 167
Shell-Studie 3, 74, 133
SMS-Sprache 17
Sondersprache 26 f., 106soziale Distinktion 71
soziale Herkunft 61, 69 f., 99, 107, 109, 146
Sozialisationsphase 39, 56, 143, 161
sozialisatorische Interaktion 162, 165
Soziolekt, soziolektal 68, 87
Soziolinguistik 22, 49, 146, 168
soziolinguistische Stile 71, 73
soziolinguistische Variablen 136
"Spaß- und Freizeitgeneration" 130
Spiel mit fremden Stimmen 150, 156
Sponti-Bewegung 125
Sprachalternieren 156
Sprachbarrieren-These 168
Sprachbewusstsein 20, 44, 53, 62, 125, 169
Sprachbiographie 30, 39
Sprachdifferenzbewusstsein 83
Sprache der Nähe 168
Spracheinstellungen 44, 70, 82, 137, 138
Sprachgefühl 3, 5, 30
Sprachkontakt 43
Sprachkreuzung 158 f.
Sprachkritik 3, 5, 9, 16, 18, 22, 31, 57, 115, 122, 124f., 172
Sprachlosigkeit 3, 23
Sprachmischung 17f., 38, 43, 73, 101, 155, 156
Sprachnorm 19
sprachpädagogische Interessen 22
Sprachpflege 3, 22, 31
Sprachprofilierung 24, 57
Sprachpurismus 18, 76
Sprachsozialisation 20
Sprachspiele 34, 38, 40, 42, 47, 123, 139, 160, 163, 167, 174
Sprachstil-Bastelei 34, 162
Sprachvariation 19, 160, 171
Sprachvarietät 67
Sprachverfall 3 f., 6 ff., 17, 22, 169
Sprachwandel 6, 19, 46, 55, 75, 80 f., 171
Sprechstile 34, 39 f.
Sprüchekultur 78
Standardsprache 17, 30, 35, 42, 51 f., 55, 57ff., 60, 65ff., 71, 75ff., 83f., 97f., 100, 129f., 147, 153, 161, 172
Stereotypisierung 19
Stil-Bastelei 40, 72
stilistische Kennzeichen 72
Stilkompetenz 169
Stilmerkmal 22, 47, 72 f., 76, 81, 123, 148, 164
Stilmischung 148 f., 151, 154
Stilwechsel 62
Studentenbewegung 120f., 123ff., 130
Studentensprache 8, 26 ff., 37f., 43, 61 f., 75f., 89ff., 94, 100 f., 103, 105ff., 123, 125, 148, 154
Subkultur 36, 68, 69, 73, 109, 151, 159
subkulturelle Zugehörigkeit 70
Substandard 67, 76, 81ff.
substandardsprachliches Kontinuum 67
Suffigierung 35
synchron 62, 66
TTabubruch 77
"Teenager-Jargon" 31, 116
teilnehmende Beobachtung 33, 49
Tendenzen der Sprachentwicklung 15
textlinguistisch 47
Textmuster 149
Textsorten 65, 82, 108, 132, 134, 148, 154, 174 ff.
Themenpräferenz 72
Transkript 141transkulturell 158
"Türkendeutsch" 83, 86, 88, 158
Twendeutsch 70
UUmgangssprache 18, 30 f., 66 f., 107, 116, 161, 172f., 178
Unterrichtssprache 61, 150, 161 f., 167
VVaganten 103
Variation 58, 68, 73, 75, 151 f.
Variationskompetenz 169
Variationsspektrum 69
Varietät 58, 66 ff., 71, 151, 176
Varietätenlinguistik 67, 71
Verabschiedungsformeln 81, 156
Verbalinjurien 100
Verfremdungseffekt 150
Verlan 43
Versalien 152
Verständigungsprobleme 11, 13
Verstärkungswörter 32, 76
Vulgarismen 146, 148, 152, 160, 163
"Vulgärjargon" 5
WWandervogel 110
Wandsprüche 13, 78, 156
We-Code 157
Wissenschaftsjargon 124
Wortbildung 22, 37, 66, 76, 98, 101, 122, 129, 142, 177
Wörterbücher 12 ff., 26, 32, 36 f., 75, 77, 79, 81, 84f., 90ff., 101, 105, 117f., 154, 176
Wuppertaler DFG-Studie 44, 48, 49, 62, 70, 78f., 85, 136, 142, 147, 149, 153
ZZitation 141
- mimetische 34, 146
- verfremdete 34, 146, 150
Personenregister
AAndersson, Sven-Gunnar 131, 181
Androutsopoulos, Jannis 36, 39, 47, 50, 68, 87, 134, 151, 181
Androutsopoulos, Jannis/Scholz, Arnim 35, 181
Arendt, Birte 153
Ariès, Philippe 105, 112, 181
Auer, Peter 74, 83, 87, 151, 159, 181
Auer, Peter/Dirim, Inci 159, 181
Augustin, Christian Friedrich B. 90, 101, 103, 182
BBättig, Michael 21, 23, 182
Bakthin, Mikhail 151, 182
Barbour, Stephen/Stevenson, Patrick 66, 182
Bauer, Max 105, 182
Baurmann, Jürgen 172, 182
Baurmann, Jürgen/Cherubim, Dieter/ Rehbock, Helmut 166, 182
Behrendt, Walter u.a. 166, 182
Bekes, Peter/Neuland, Eva 171, 181
Beneke, Jürgen 132, 182
Bernstein, Basil 168, 182
Berns, Jan 36, 47, 182
Berruto, Gaetano 67 f., 182
Bierbach, Christine/Birken-Silverman, Gabriele 47, 183
Bondy, Curt 113, 183
Branner, Rebecca 145, 183
Braun, Peter 81, 183
Brenner, Gerd 171, 183
Breyvogel, Wilfried 121
Brumlik, Michael/Holtappels, Heinz Günther 166, 183
Brunotte, Barbara 122, 183
Bröckers, Walter 128f., 183
Brückner, Peter 2, 183
Bühler, Charlotte 29, 109, 183
Burdach, Konrad 103, 183
Busemann, Adolf 29, 183
CCasper-Hehne, Hiltraud 110, 183
Cherubim, Dieter 39, 166 f., 183
Chovan, Milo 72, 145, 162, 164, 183
Clarke, Jim 59, 72, 80, 149, 184
DDeppermann, Arnulf 151, 184
Deppermann, Arnulf/Schmidt, Axel 40, 64, 141, 163, 184
Deutsche Akademie für Sprache und Dichtung 22
Dittmar, Norbert 71, 75, 184
Drosdowski, Günther/Henne, Helmut 81, 184
Dürscheid, Christa 46, 152, 184
Dürscheid, Christa/Neuland, Eva 37
Dürscheid, Christa/Spitzmüller, Jürgen 35, 184
EEhlich, Konrad 165, 184
Ehmann, Hermann 14, 84f., 147, 153, 184
Ehrhardt, Claus 36, 86, 184
Eilenberger, Rudolf 106, 184
Elias, Norbert 82, 184
Ermert, Karl 23, 185
FFarin, Klaus 133, 185
Fend, Helmut 165, 185
Ferchhoff, Wolfried 133, 185
Fischer-Kowalski, Marina 112, 121
Funke, Wolfgang 131, 185
GGerdes, Joachim 84, 185
Gillis, John R. 105, 110, 112, 121, 185
Glaser, Hermann 116, 185
Gloy, Klaus 24f., 185
Glück, Helmut/Sauer, Wolfgang Werner 82, 185
Goethe, Johann Wolfgang von 89, 97, 186
Götze, Alfred 28, 91, 106, 186
Gohlke, Klaus 165, 186
Griese, Hartmut 3, 186
Grimm, Jacob und Wilhelm 77, 186
Grube, Frank/Richter, Gerhard 116
Günthner, Susanne 141, 186
HHäcki Buhofer, Annelies 39, 73, 186
Hahn, Silke 119, 186
Haller, Michael 2, 186
Hartmann, Dietrich 66, 186
Hartung, Martin 47, 186
Heine, Heinrich 89, 99
Heinemann, Margot 21, 33, 45, 131, 186f.
Heinemann, Margot/Neuland, Eva 133, 147, 187
Heinze, Thomas 166, 187
Henne, Helmut 21, 24, 31 f., 47, 57ff., 110, 187
Henne, Helmut/Objartel, Georg 26, 37, 90, 110, 187
Henn-Memmersheimer, Beate/Hofer, Manfred 42, 147, 152, 187
Heringer, Hans Jürgen 125, 187
Hess-Lüttich, Ernest W. B. 36, 187
Hetzer, Hildegard/Flakowski, Herbert 29, 187
Hewitt, Roger 159, 187
Hinnenkamp, Volker 44f., 157f., 187
Hirt, Ferdinand 26 f., 187
Holtus, Günter/Radtke, Edgar 67, 187
Holzkamp, Klaus 9, 15, 187
Hoppe, Almut u.a. 14, 171, 187f.
JJäger, Siegfried 121, 188
Jakob, Karlheinz 188
Janke, Klaus/Niehues, Stefan 133, 188
Jansen, Peter 171, 188
Januschek, Franz 25, 32, 188
Jochimsen, Reimut 114, 188
Jørgensen, Normann 46, 56, 156, 188
KKallmeyer, Werner 33, 71, 188
Kann, Hans-Joachim 127
Keim, Inken/Cindark, Ibrahim 43, 188
Kelle, Bernhard 153, 188
Keller, Rudi/Kirschbaum, Ilja 77, 188
Kindleben, Christian Wilhelm 90, 95, 103, 188
Klein, Wolfgang 6, 188
Kleinberger Günther, Ulla/Spiegel, Carmen 37, 47, 152, 169, 189
Klimke, Martin/Scharloth, Joachim 121, 189
Kloß, Georg Franz B. 99, 189
Klose, Henriette 177, 189
Kluge, Friedrich 27f., 91, 101, 155, 189
Kopperschmidt, Josef 32, 78, 122, 189
Kortum, Carl Arnold 89, 99, 102, 189
Kotsinas, Ulla-Britt 158, 189
Kotthoff, Helga 141, 189
Krause, Peter 98, 189
Kraushaar, Wolfgang 116, 189
Kuhn, Fritz 128, 189
Küpper, Heinz 30, 70, 107f., 115, 189
LLabov, William 49, 71, 80, 189
Lacarescu, Ioan 36, 190
Lapp, Edgar 89, 190
Laukhard, Friedrich Christian 89, 94 f., 101, 104f., 148, 190
Lévi-Strauss, Claude 149, 190
Linke, Angelika 81, 110, 190
Löffler, Heinrich 58, 67, 75, 190
MMaijala, Minna 177, 190
Marcus, Hans 70, 118 f., 190
Marcuse, Herbert 122, 190
Martin, Stephan/Schubert, Daniel/ Watzlawik 35, 141, 190
Meier, John 27, 75, 91, 96, 103, 190
Melzer, Friso 106 f., 190
Miermeister, Jürgen/Staadt, Jochen 122, 190
Müller-Münch, Ingrid 1, 190
Müller-Thurau, Claus Peter 12 f., 190 f.
NNabrings, Kirsten 66 f., 191
Neuland, Eva 6, 8, 12, 17, 35, 38, 46, 51, 59ff., 69, 80, 84, 145, 147, 162, 171, 191
Neuland, Eva/Balsliemke, Petra/Sadat, Anka 161, 191
Neuland, Eva/Lie, Kwang-Sook/Watanabe, Manabu/Zhu, Jianhua 36, 191
Neuland, Eva//Martin, Stephan/Watzlawik, Sonja 35, 48, 191
Neuland, Eva/Schubert, Daniel 35, 44 f., 62, 78, 136, 139ff., 149, 191
Neuland, Eva/Schubert, Daniel/Steffin, Hanne 154, 156, 191
Nothdurft, Werner/ Schwitalla, Johannes 33, 150, 163, 192
OObjartel, Georg 26, 37, 90, 192
Ohms, Hans Herbert 107, 114, 192
Oltmanns, Reimar 2, 192
PPape, Sabine 119, 192
Pregel, Dietrich 30, 193
Polenz, Peter von 76, 81, 100, 193
Pörksen, Uwe/Weber, Heinz 22, 31, 192
Plenzdorf, Ulrich 130 f., 192
RRadtke, Ingulf 66, 193
Rampton, Ben 158, 193
Rehbock, Helmut 166, 193
Reinke, Marlies 37, 193
Riegel, Paul 171, 193
Rogge, Klaus I. 36, 193
Roos, Peter 3ff., 7, 193
SSalmasius, Robert 90-95., 193
Sandig, Barbara 71, 193
Sasse, Ines 44, 49, 193
Schank, Gerd/ Schwitalla, Johannes 129, 194
Schleuning, Peter 21, 23f., 126, 194
Schlobinski, Peter 25, 34, 46, 48, 50, 72, 150, 194
Schlobinski, Peter/Heins, Niels-Christian 46
Schlobinski, Peter/Kohl, Gaby/Ludewigt, Irmgard 18, 25, 34, 36, 39, 41, 163, 194
Schlobinski, Peter/Schmid, Katja A. 194
Schlobinski, Peter/Watanabe, Manabu 152, 194
Schubert, Daniel 141, 194
Schuchardt 92, 100, 194
Schütte, Johannes 125, 194
Schulze, Friedrich/ Ssymank, Paul 94, 194
Schulze, Gerhardt 133, 194
Schwitalla, Johannes 33, 40, 47, 150, 194
Siebenhaar, Beat 147, 153, 195
Sieber, Peter/Sitta, Horst 6, 195
Sitta, Horst 168, 195
Spitzmüller, Jürgen 16, 195
Spreckels, Janet 145, 195
Stave, Joachim 30f., 116 f., 195
Steger, Hugo 129, 195
Steinhäuser, Karl 106, 195
Stern, Clara u. William 29, 195
Stickel, Gerhard/Volz, Norbert 6, 195
Streeck, Jürgen 165, 195
Stubenrauch, Herbert 126, 195
TTidrike, Laura 43, 155, 196
Trudgill, Peter 83, 196
VVolmert, Johannes 169, 196
WWachau, Susanne 41, 44, 49, 163, 196
Wallis, Daniel Ludwig 103, 105, 196
Watzlawik, Sonja 47, 49, 134, 136, 196
Weber, Heinz 24, 196
Weigt, Peter 123, 196
Welsch, Wolfgang 158, 196
Welter, Günther 117 f., 196
Wengeler, Martin 125, 197
Werlen, Erika 147, 153 f., 197
Wiese, Heike 159, 197
Wocke, Helmut 107, 197
Wolff, Frank/Windaus, Eberhard 122, 197
ZZiehe, Thomas 125, 197
Zachariä, Just Friedrich W. 89, 97, 197
Zimmermann, Klaus 35 f., 42, 197
Ziegler, Evelyn 47, 167, 197
Zinnecker, Jürgen 56, 133, 166, 197