DeutschesFachbuch.de : Kindheit Eine pädagogische Einführung Von Franz-Michael Konrad, Klaudia Schultheis

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Inhaltsverzeichnis
Vorwort 9
Kapitel 1 Die "Entdeckung" des Kindes und der Kindheit 11
1.1 Einleitung: Kinder sind anders 12
1.2 Die "Entdeckung" des Kindes und der Kindheit 12
1.3 Das Kindheitskonzept wird konkret 17
1.4 Zusammenfassung 21
1.5 Literatur 21
Kapitel 2 Wie Kinder lernen - Lernvoraussetzungen und Erfahrungsformen v...
2.1 Einleitung: Kindheit und Lernen 24
2.2 Lernen als pädagogischer Begriff 24
2.3 Lernsituationen und Lernumwelt 26
2.4 Pädagogische Situationen: Zeigen und Lernen 29
2.5 Lernvoraussetzungen des Kindes 30
2.6 Formen des kindlichen Lernens 37
2.7 Literatur 40
Kapitel 3 Das Kinderspiel - Phänomene des Kinderlebens I 43
3.1 Einleitung: Kindheit ist Spielzeit 44
3.2 Kinderspiele früher und heute 44
3.3 Was ist eigentlich Spiel?49
3.4 Warum spielen Kinder?52
3.5 Formen des Kinderspiels 56
3.6 Der Zusammenhang von Spielen und Lernen 58
3.7 Pädagogische Spielförderung 60
3.8 Literatur 62
Kapitel 4 Die Kinderzeichnung - Phänomene des Kinderlebens II 65
4.1 Einleitung: Das Kind, ein kleiner Künstler 66
4.2 Die Entwicklung der Kinderzeichnung 67
4.3 Zur Psychologie der Kinderzeichnung 72
4.4 Die Kinderzeichnung in Test und Diagnose 76
4.5 Literatur 81
Kapitel 5 Phantasie, Geheimnisse, Lügen, Staunen, Sammeln - Phänomene des K...
5.1 Einleitung: Hundert Sprachen der Kinder 84
5.2 Kinder erfinden Phantasiegeschichten und Phantasiegefährten 88
5.3 Kinderlügen 92
5.4 Kinder fragen, staunen und philosophieren 93
5.5 Kinder und Geheimnisse 96
5.6 Sammeln als ästhetisches Tun des Kindes 98
5.7 Literatur 101
Kapitel 6 Frühe Bildung - Elementarpädagogische Ansätze 103
6.1 Einleitung: Modelle der Frühpädagogik 104
6.2Über die Anfänge der öffentlichen Kleinkinderziehung 104
6.3"Kommt lasst uns unsern Kindern leben ..." - Aspekte der Fröbel-Pädagogi...
6.4"Gib mir die Freiheit, es selbst zu tun" - Aspekte der Montessori-Pädag...
6.5"Die Erziehung des Kindes vom Standpunkte der Geisteswissenschaft" - Aspe...
6.6"... von den realen Lebenssituationen der Kinder auszugehen..." - Aspekte...
6.7 Die "hundert Sprachen des Kindes" - Aspekte der Reggio-Pädagogik 116
6.8 Schluss 119
6.9 Literatur 123
Kapitel 7 Schulkindheit - Lernen und Leisten in der Institution Schule 125
7.1 Einleitung: Kindheit als Schulkindheit 126
7.2 Schuleintritt als biographisches Ereignis 128
7.3 Vom Lernen im Umgang der Familie zum Lernen durch Unterricht in der S...
7.4 Schulisches Lernen als Kulturaneignung 135
7.5"Was wir noch in der Schule lernen": Schulische Sozialisation 136
7.6 Leisten und Lernen in der Schule 138
7.7 Literatur 141
Kapitel 8 Kinderliteratur - Brauchen Kinder Bücher?143
8.1 Einleitung: Kinderliteratur und Lesekompetenz 144
8.2 PISA und die Folgen 144
8.3 Die Kinder und ihre Märchen 145
8.4 Was ist das, Kinderliteratur?149
8.5 Wann lesen Kinder was? Kindliche Entwicklung und Lesebedürfnisse 152
8.6 Lesen, Hören oder Sehen? Kinderliteratur im Medienverbund 155
8.7 Sollen Kinder lesen?159
8.8 Ein Medium der frühen Lesesozialisation (1): das Erzählen 159
8.9 Ein Medium der frühen Lesesozialisation (2): das Bilderbuch 163
8.10 Literatur 167
Kapitel 9 "Kinder brauchen Kinder" - Soziale Beziehungen in der Kindheit 16...
9.1 Einleitung: "Kinder brauchen Kinder"170
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