DeutschesFachbuch.de : Lehrbuch der Sprachheilpädagogik und Logopädie 3 Diagnostik, Prävention und Evaluation

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Inhaltsverzeichnis
Vorwort 5
Vorwort zur 2., überarbeiteten Auflage 6
Diagnostik, Prävention und Evaluation in der Sprachheilpädagogik und Logopädi...
Manfred Grohnfeldt 17
1 Aufgabenstellung und Begriffsbildung 17
2 Grundlagen, Gemeinsamkeiten und Querverbindungen 18
3 Zum Selbstverständnis diagnostischen Vorgehens 20
3.1 Von der Selektions zur Förderdiagnostik 20
3.2 Zur Bedeutung des interaktionalen Kontextes 22
3.3 Individualisiertes Vorgehen als Prozess 23
4 Möglichkeiten und Grenzen der Prävention von Sprachstörungen 24
5 Effektivitätsmessungen und Evaluation zwischen notwendiger Kontrolle und pri...
6 Epilog: Prinzipielle Grenzen und ihre Erweiterung 29
Selbstverständnis förderdiagnostischen Vorgehens
Otto Braun 30
1 Interdisziplinäre Diagnostik bei Kindern und Jugendlichen mit Sprachstörunge...
1.1Ärztliche Diagnostik 30
1.2 Logopädische Diagnostik 32
1.3 Sprachheilpädagogische Diagnostik 33
1.4 Individuelle Diagnostik und institutionelle Diagnostik 37
2 Wissenschaftstheoretische Orientierung der sprachheilpädagogischen Diagnostik 3...
2.1 Die empirisch-analytische Perspektive 38
2.2 Die methodologisch-behavioristische Perspektive 40
2.3 Die phänomenologisch-hermeneutische Perspektive 43
2.4 Die konstruktivistische Perspektive 44
3 Konzepte der sprachheilpädagogischen Diagnostik 50
3.1 Entscheidungstheoretische Interventionsdiagnostik 50
3.2 Verhaltensanalytische Therapiediagnostik 51
3.3 Strukturbezogene Förderdiagnostik 52
3.4 Subjektorientierte Diagnostik 53
3.5 Qualitative Sprachdiagnostik 54
3.6 Kommunikationstherapeutische Diagnostik 55
3.7 Dialogisch-handlungsorientierte Diagnostik 56
3.8 Neuropsychologische Teilleistungsdiagnostik 56
3.9 Unterrichtsbezogene Lernprozessdiagnostik 58
3.10 Der diagnostische Prozess 59
3.11 Zur Praxis der sprachheilpädagogischen Förderdiagnostik 61
Möglichkeiten der Gutachtenerstellung
Udo Schoor 64
1 Begutachtung in sprachheil-pädagogischen Handlungsfeldern 64
1.1 Der logopädische Befund 65
1.2 Das logopädische (sprachheilpädagogische) Gutachten 68
1.3 Der logopädische Therapiebericht 69
1.4 Der pädagogische Bericht (Förderbericht)71
1.5 Das (sonder-)pädagogisch-psychologische Gutachten 72
2 Das sonderpädagogische Gutachten 73
2.1 Allgemeine Ziele und Funktionen des Gutachtens 73
2.2 Der Aufbau von Gutachten 75
2.3 Die inhaltliche Gestaltung von Gutachten 75
3 Probleme im Prozess der Begutachtung 77
Prävention aus medizinischer Sicht
Waldemar von Suchodoletz 79
1 Prävention in der Medizin 79
1.1 Primäre Prävention 79
1.2 Sekundäre Prävention 81
1.3 Tertiäre Prävention 82
2 Prävention einzelner Sprech- und Sprachstörungen 82
2.1 Prävention von Sprech- und Sprachstörungen bei anderen Erkrankungen 83
2.2 Prävention von Aphasien 84
2.3 Prävention von Dysarthrien 85
2.4 Prävention von audiogenen Sprech- und Sprachstörungen 86
3 Prävention von Sprachentwicklungsstörungen 88
3.1 Bedeutung der Prävention frühkindlicher Hirnschädigungen 88
3.2 Prävention durch die Therapie einer Schallleitungsschwerhörigkeit 89
4 Zusammenfassung 91
Prävention aus neuropsychologischer Sicht
Ruth Dauner & Karin Münzel 93
1 Grundlegende entwicklungsneuropsychologische Aspekte 93
2 Auswirkungen beeinträchtigter nicht-sprachlicher Funktionen auf sprachliche L...
2.1 Wahrnehmung 98
2.2 Aufmerksamkeit 100
2.3 Lernen und Gedächtnis 101
3 Die Rolle der Neuropsychologie bei Störungen des Sprachsystems im Rahmen ...
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Stichwortverzeichnis
AA-1-Probe 330
Aachener Aphasie Test 257
AAT 258
Adaptation 219
Aktivitätsdiagnostik 145
Analyse freier Sprachproben 54
Anamnese 236, 262, 339
Aphasie 84, 255 ff.
Aphasie Schnell Test 257
Äquivalenzparadox 27
AST 258
auditive Funktionen 161
Aufmerksamkeit 100
Aussprachestörungen 151 ff.
AVAK 157
AVWS 201
AWST 3-6 188
BBedeutungsdiagnose 259
Bedingungsgefüge 160
Befund, logopädischer 64 ff.
Befundbogen orofazialer Dyskinesien 339
Befunderhebung 32, 236
Begutachtung 64, 77 f.
Behandlungsmodell 35
Behaviorismus 41
Beratung 267
Bericht, pädagogischer 65, 71
Beziehungsgestaltung 220
Bezugsperson 109
BISC 188
CCFT 20 188
Cochlear-Implant Versorgung 205
COPROF 175
Cul-de-sac-Resonanz 327
DDatenauswertung 130
Datenerhebung 129
Diadochokinese 294
Diagnostik 17 ff., 24, 29
- ärztliche 30
- audiologische 202
- deskriptive 147
- dialogisch-handlungsorientierte 56
- ganzheitliche 48
- individuelle 37
- institutionelle 37
- interdisziplinäre 338
- kommunikationstherapeutische 55
- logopädische 32
- medizinische 201, 321
- qualitative 54
- sprachheilpädagogische 33
- sprachstrukturelle 262
- subjektorientierte 53
- verhaltensanalytische 41
- verstehende 133
Diagnostikbericht, logopädischer 65, 68
diagnostischer Prozess 39
Dialoganalyse 257
Dialogdiagnostik 265
Dialogstörung 255
Differenzialdiagnose 235, 250, 257 f., 292, 295, 329, 340
Differenzialdiagnostik 335
DPW 188
DSM-IV 251
Dysarthrie 85, 270 f., 295
Dysarthrophonie 270
Dysgrammatiker-Prüfmaterial 168
Dysgrammatismus 106, 163
Dysphagie 347 ff.
Dyspraxie 295
EEffektivität 28, 228
Effektivitätsmessungen 26
Eingangsdiagnostik 31, 231
ELAN 81
ELFRA 1 25, 114
ELFRA 2 25, 81
Empirismus 38
Entwicklungsneuropsychologie 93
Erfolg 228, 260
Erfolgsmessung 229
Ersatzstimmen 322
ESGRAF-R 178
ESGRAF-S 180
Evaluation 17 ff., 26, 29, 206, 224, 336, 346
- formative 120
- summative 121
Evaluationsforschung 116
Evaluationsphase 122
Evidenzbasierte Therapie 26
Evidenzhierarchien 27
FFähigkeitsprofil 184, 220 f.
Fallkonzept 51
Förderausschussverfahren 60
Förderbedarf, sonderpädagogischer 35
Förderdiagnose 260, 325
Förderdiagnostik 18 ff., 23, 29, 36, 51 f., 61, 191, 257, 335
Förderkonzept 35
Fragebogen 129
Fragebogenverfahren 252
FRAKIS 81
Fremdrating 254
Früherfassung 114
Früherkennungsuntersuchungen 80
Frühförderung 24, 26
Funktionsdiagnostik 143
Funktionsfähigkeit 135
Funktionsstörungen 199
Funktionssystem 112
Ggeschlossene Fragen 129
Grammatikerwerb 163
Gutachten 75 f.
- logopädisches 64, 68 f.
- pädagogisch-psychologisches 72
- sonderpädagogisches 64 f., 73 f., 77
Gutachtenerstellung 64
Gütekriterien 124
HHabits 340
HAWIK-III 188
Heil- und Hilfsmittel-Richtlinien 30
Hirnfunktionsstörung, frühkindliche 88
Hirnschädigung 93
Historizität 139
Hörgeräte 205
Hörschäden 199
Hörscreening 86, 92
Hörstörungen 86, 90 f.
Hörwahrnehmung 99
HSET 172, 188
Hypernasalität 327, 330
Hyponasalität 327
Hypopharynxkarzinom 321
hypothesengeleitetes Vorgehen 51, 151
IICD-10 251, 337
idiographische Betrachtungsweise 56
IDIS 174, 188
Indikatoren 228
Intelligenz 114
Interaktion 108
Interdisziplinarität 256
Interventionsdiagnostik 17, 50
Interview 130, 231, 254
Interviewformen 130
JJugendalter 107
KKommunikationsängste 253
Komplexität 139
Konstruktivismus 20, 44, 46 ff., 144
Konversationsanalyse 267
kumulative Sekundärverzerrung 104
Kundenorientierung 116
- Kundenzufriedenheit 132
LLaryngoskopie 321
Larynxkarzinom 321
late talkers 106
Lautdiskrimination 161
Lautprüfverfahren 156
late talker 25
Lernbehinderte 108
Lernprozessdiagnostik 58
Lernen und Gedächtnis 101
lexikalische Assoziationsaufgabe 188
lexikalische Erwerbsprinzipien 187
LOGO 157
Logophobie 250
Lutschgewohnheiten 340, 344
Mmehrdimensionales Entwicklungsmodell 52
Mehrdimensionalität 134, 142, 151
Mehrsprachigkeit 216
Menschenbild 17, 135
mentales Lexikon 186
metasprachliche Leistungen 161
Methodenintegration 128
Mottier-Silben 189
Multimodalität 59
Mundmotorik 161
Mutismus 242 ff.
Myometer 342
NNasal View 333
Nasendoskopie 331
Nasometer 332
Neuropsychologie 42, 93, 102
Oobjektive Verfahren 204, 334
Objektivität 126
offene Fragen 129
orale Stereognose 341
orofaziale Dysfunktionen 335
PPalatogramm 342
PAPP 157
Paradigmenwechsel 37, 49
Partizipationsdiagnostik 146
Persönlichkeitstheorie, klientenzentrierte 44
Person-Umfeld-Analyse 18
PET 171, 189, 240
Phänomenologie 43
Phonetik 151 ff.
Phoniatrie 280
Phonologie 151 ff.
phonologische Prozesse 157, 336
phonologische Störungen 295
Plastizität 97
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