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Inhalt |
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| I | Englische Fachdidaktik - Eine Standortbestimmung | 9 | | I.1 | Einleitung | | | I.2 | Fragestetlungen | | | I.3 | Bezugswissenschaften | | | Mind Map | | | Weiterführende Literatur | | |
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| II | Grundlagen der Fachdidaktik | 19 | | II.1 | Einleitung | | | II.2 | Instruktivismus und Konstruktivismus | | | II.3 | Expliziter und implizierter Fremdsprachenerwerb | | | II.4 | Motivationsforschung | | | Mind Map | | | Weiterführende Literatur | | |
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| III | Lehrende, Lernende und das Klassenzimmer | 39 | | III.1 | Die Erforschung des Klassenzimmers | | | III.2 | Lehrer/innen | | | III.3 | Schüler/innen | | | III.4 | Das Klassenzimmer | | | Mind Map | | | Weiterführende Literatur | | |
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| IV | Lernerzentrierter Englischunterricht - Konzeptionen und Methoden | 61 | | IV.1 | Die Suche nach geeigneten Methoden | | | IV.2 | Kommunikativer Fremdsprachenunterricht | | | IV.3 | Reformpädagogischer Ansatz | | | IV.4 | Aufgabenbezogener Fremdsprachenunterricht | | | IV.5 | Handlungsorientierter, ganzheitlicher und prozessorientierter Fremdsprachenunterricht | | | IV.6 | Projektorientierter Fremdsprachenunterricht | | | IV.7 | Lernerautonomie | | | IV.8 | Interkultureller Fremdsprachenunterricht | | | Mind Map | | | Weiterführende Literatur | | |
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| V | Die Rolle der Sprache | 95 | | V.1 | Einleitung | | | V.2 | Focus-on-Form | | | V.3 | Language Awareness | | | V.4 | Pädagogische Grammatik | | | V.5 | Vokabelerwerb | | | Mind Map | | | Weiterführende Literatur | | |
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| VI | Fertigkeiten | 117 | | VI.1 | Theorien, Schemata und Skripte | | | VI.2 | Hören | | | VI.3 | Sprechen | | | VI.4 | Lesen | | | VI.5 | Schreiben | | | Mind Map | | | Weiterführende Literatur | | |
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| VII | Medien | 143 | | VII.1 | Einleitung | | | VII.2 | Medien mit Werkzeugcharakter | | | VII.3 | Medien als Unterrichtsbausteine | | | VII.4 | Medien als Unterrichtsarrangements | | | VII.5 | Aktiv-kritische Medienverwendung | | | Mind Map | | | Weiterführende Literatur | | |
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| VIII | Assessment und Evaluation | 163 | | VIII.1 | Leistungsbeurteilung, Evaluation und Unterricht | | | VIII.2 | Organisation und Datengewinnung | | | VIII.3 | Qualitätsorientiertes Assessment | | | VIII.4 | Selbstbeurteilung und Peer-Assessment | | | Mind Map | | | Weiterführende Literatur | | |
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| IX | Literaturdidaktik | 187 | | IX.1 | Warum Literatur? | | | IX.2 | Verfahren im Umgang mit Literatur | | | IX.3 | Textauswahl | | | IX.4 | Früher Literaturunterricht | | | Mind Map | | | Weiterführende Literatur | | |
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| Bibliographie | 209 | |
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| Index | 237 |
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