DeutschesFachbuch.de : Jugendliche Aussiedler Zwischen Entwurzelung, Ausgrenzung und Integration Von Waldemar Vogelgesang


Inhalt
1	Ziele und Fragestellung			14
2	Theoretischer Bezugsrahmen und methodisches Vorgehen			19
	2.1	Migrationssoziologische Konzepte		19
		2.1.1	Die "Race-Relations-Cycle"-Theorie von R. Park	20
		2.1.2	Die handlungstheoretische Migrationstheorie von H. Esser	21
		2.1.3	Typen ethnischer Identifikation nach M. Savoskul	24
	2.2	Methodisches Vorgehen		27
		2.2.1	Datenerhebungsverfahren	29
		2.2.2	Auswertungsstrategien	32
		2.2.3	Methodenplurale Netzwerkanalyse	35
3.	Deutsche Migranten in Russland: früherund heute			37
	3.1	Die wechselvolle Geschichte der Deutschrussen		37
	3.2	Zwischen deutschen Traditionen und russischen Schwierigkeiten: Das Leben der Russlanddeutschen heute in Sibirien		39
		3.2.1	Ein Tag im sibirischen Alexandria - ein persönlicher Eindruck (J. Przygoda)	39
		3.2.2	Die "Tugenden" der Deutschen	41
		3.2.3	Gehen oder bleiben - eine schwierige Entscheidung	42
		3.2.4	Deutsche Identitäten und Traditionen in Sibirien	43
		3.2.5	Diskriminierung von Russlanddeutschen	44
	3.3	Warumkommen "die Russen" zurück?		46
		3.3.1	Die freiwillige Ausreise der Erwachsenen	46
		3.3.2	Die unfreiwillige Ausreise der Jugendlichen	49
4.	Rückwanderung nach Deutschland			52
	4.1	Rechtliche Grundlagen der Aussiedlung		52
	4.2	Statistische Daten: Zuzug der Aussiedler nach Deutschland		54
		4.2.1	Zustrom der Aussiedler von 1950 - 2005	54
		4.2.2	Aussiedlergruppierungen und Rechtsstatus	56
		4.2.3	Altersstruktur der Russlanddeutschen	57
	4.3	Statistische Daten: Rheinland-Pfalz und das Erhebungsgebiet		59
		4.3.1	Zuweisung der Aussiedler und "nicht-intendierte" Wohnsitznahmen	59
		4.3.2	Zuzüge von Aussiedlern nach Rheinland-Pfalz	61
		4.3.3	Regionsbezogene Aussiedlerstatistiken	62
5.	Die "mitgenommene Generation": Sprach- und Bildungsdefizite			65
	5.1	Sprach(in)kompetenzen		67
	5.2	Bildungsbe(nach)teilung		69
	5.3	Ursachen für den schulischen Misserfolg		73
	5.4	Exkurs 1: Das Integrationsgymnasium Neuerburg (M. Gamper)		77
		5.4.1	Das Gymnasium	77
		5.4.2	Das Internat	79
		5.4.3	Außerschulische Aktivitäten	80
		5.4.4	Integration am Beispiel des Neuerburger Gymnasiums	81
		5.4.5	Ein ambivalentes ,Sozialbild': Kontaktchancen, Begegnungsbarrieren und Abschottungstendenzen	85
	5.5	Exkurs 2: Jugendliche Aussiedlercliquen im Umfeld des Gymnasiums - zwischen Inklusion und Exklusion (N. Krämer)		89
		5.5.1	Darstellung der untersuchten Gruppen	89
		5.5.2	Wahrnehmung der Aussiedlergruppen durch Außenstehende	98
		5.5.3	Wenn ein Konflikt eskaliert - die Schlägerei an der Bushaltestelle	106
		5.5.4	Schulische Integrationsmaßnahmen des SEG auf dem ,Prüfstand'	108
6.	Ausbildung und Beruf			112
	6.1	Übergang von der Schule in das duale Ausbildungssystem		112
	6.2	Chancenungleichheit und berufliche Ausbildung		114
	6.3	"Ein Job ist alles " -jugendliche Aussiedler auf dem Arbeitsmarkt		115
	6.4	(Aus-)Bildungsorientierte Migrationshilfen - zwei Fallbeispiele		120
		6.4.1	Projekt "Arbeitsweltorientierte Klasse"	120
		6.4.2	Projekt "Fortbildung, Information, Training" (FIT)	121
7.	Religion als Integrations- und Desintegrationsfaktor			124
	7.1	Konfessionelle Zugehörigkeit		124
	7.2	Protestantische Gemeinde Bitburg		125
	7.3	Jüdische Kontingentflüchtlinge		131
	7.4	Religiöse Parallelwelten - eine Baptistengemeinde in der Eifel		142
		7.4.1	Religiös indoktrinierter Tugendhabitus	143
		7.4.2	Die patriarchale Ordnung freikirchlicher Gemeinden	145
		7.4.3	Gegenmoderne Welten zwischen Zugehörigkeit und Ausgrenzung	147
		7.4.4	Konfessionelle Absonderung und gemeindliche Segregation	150
8.	Delinquentes Verhalten und patriarchalische Wertbindung			153
	8.1	Ausgrenzende Zuschreibungen: "Die Russen waren das"		153
	8.2	Kriminalitätsbelastung: Daten und Deutungen		155
	8.3	Jugendliche Aussiedler im Strafvollzug - dargestellt am Beispiel der JVA Wittlich		159
		8.3.1	Inhaftierungen - statistische Angaben	160
		8.3.2	Zwangsmitgliedschaft in geschlossenen Gruppen	161
		8.3.3	Hierarchische Strukturen und geheime Machtsymbole	164
		8.3.4	"Abschtschjak" und Schweigekodex	169
		8.3.5	"Ich war noch nie so russisch wie zu der Zeit" - Migrationsverlierer im Knast	174
	8.4	Männlichkeitshabitus und die Kultur der Ehre		176
9.	Formen sozialer Schließung und räumlicher Segregation			186
	9.1	Familien- und Nachbarschafts verbände: "Stück für Stück wurde das Haus in Solidargemeinschaft hochgezogen"		186
	9.2	Gleichaltrigengruppen: "Füreinander einstehen"		190
	9.3	Diasporische Online-Netzwerke: "Nickname Lenin"		194
	9.4	Segregierte Wohnformen: "Die sind immer dahin gezogen, wo es schon Aussiedler gab"		198
10.	Aufprall zweier Welten - Zusammenfassung und Ausblick			203
	10.1	Das idealisierte Deutschlandbild und die "raue" Wirklichkeit		203
	10.2	Die Sehnsucht, sich als Deutscher unter Deutschen zu fühlen		205
	10.3	Der Wunsch, die Familie wieder beisammen zu haben		207
	10.4	Vom Traum zum Albtraum: Keine Chancengleichheit in Deutschland		209
	10.5	Interkulturelle Kommunikation: Integration von unten		213
	10.6	Module kommunaler Integrationspolitik		219
	10.7	Zusammenfassende Thesen und Überlegungen für die Integrationsarbeit		222

Literatur				225