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Inhalt
Hinweise zur Benutzung dieses Lehrbuchs. 8
Vorwort. 9
1 Einführung. 12
1.1"Ich will die Luft fotografieren.".12
1.2 Die Welt des Sehens - die Welt der Blindheit - die Welt des Anders-Sehens. 13
1.3 Notwendige Unterscheidungen. 15
2 Wahrnehmen, für wahr halten, sehen, blinden. 17
2.1 Annahmen zur Wahrnehmung bei anderen Sehbedingungen. 24
2.1.1 Blindheit - eine andere Art der Wahrnehmung?24
2.1.2 Ist die Welt bei Sehbehinderung verschwommen?27
2.2 Grundprinzipien der Wahrnehmung. 29
2.3 Neurowissenschaftliche Erkenntnisse. 34
2.3.1 Autopoiesis. 35
2.3.2 Neutralität des neuronalen Codes. 36
2.3.3 Netzwerkbildung. 37
2.3.4 Erfahrungsabhängigkeit. 39
2.4 Wider die Überbewertung des Auges - Bewegung und Wahrnehmung. 41
2.5Übungsaufgaben zu Kapitel 2.45
3 Blindheit - Sehbehinderung. 46
3.1 Schädigung - Behinderung. 46
3.2 Der Nutzen von Klassifikationen. 50
3.3 Sehschädigungen und Auswirkungen auf visuelle Funktionen. 54
3.4 Diagnosen. 59
3.5 Sehschädigungen und visuelle Wahrnehmungsstörungen. 67
3.5.1 Schädigungen des Auges. 68
3.5.2 Komplexe Schädigungen. 70
3.5.2.1 Zerebrale Sehschädigungen. 70
3.5.2.2 Sehschädigung als Teil einer komplexen Schädigung. 71
3.5.2.3 Sehschädigung und chronische oder progrediente Erkrankungen. 73
3.5.3 Hörsehschädigung. 74
3.6 Sehschädigungen und ihre Bedeutung für Aktivitäten und Partizipation. 74
3.6.1 Sehschädigung und kindliche Entwicklung. 76
3.6.2 Komplexe Schädigungen und Sehen. 82
3.6.3 Erworbene Sehschädigungen im Lebenslauf. 86
3.6.4 Sehverlust im Alter. 88
3.7 Epidemiologische Daten. 89
3.8Übungsaufgaben zu Kapitel 3.92
4 Das System einer Pädagogik bei Blindheit und Sehbehinderung. 93
4.1 Grundprinzipien pädagogischen Handelns. 93
4.1.1 Sinnhaftigkeit des Tuns. 96
4.1.2 Nichtwissen und Neugier. 97
4.1.3 Kontexte sehen. 98
4.1.4 Selbstbestimmung akzeptieren und Selbstständigkeit ermöglichen. 101
4.2 Organisationen und Institutionen. 105
4.3 Aufgabenfelder. 110
4.3.1 Kooperation und Zusammenarbeit. 111
4.3.2 Frühförderung. 114
4.3.3 Schule. 126
4.3.4 Berufliche Bildung. 135
4.3.5 Berufstätigkeit. 139
4.3.6 Unterstützungsangebote im Alter. 143
4.4 Spezifische Angebote zwischen Pädagogik, Rehabilitation und Therapie. 144
4.4.1 Sehvermögen gestalten - Low Vision oder Vision Rehabilitation. 145
4.4.2 Bewegung und Wahrnehmung: Orientierung und Mobilität. 154
4.4.3 Alltagsorganisation in einer visuell strukturierten Welt: alltags- oder lebensp...
4.4.4 Kommunikation und koordinierte Verhaltenskoordination: Sprache und unterstützte...
4.4.5 Technologien und Hilfsmittel. 164
4.5Übungsaufgaben zu Kapitel 4.169
5 Geschichte der Pädagogik bei Blindheit und Sehbehinderung - ein Lernfeld?171
5.1 Verständnismöglichkeiten von Geschichte. 172
5.1.1 Texte zur Geschichte einer Pädagogik bei Blindheit. 173
5.1.2 Texte zur Geschichte einer Pädagogik bei Sehbehinderung. 175
5.2 Historische Pädagogik bei Blindheit und Sehbehinderung. 178
5.3Übungsaufgaben zu Kapitel 5.181
6 Pädagogik bei Blindheit und Sehbehinderung. 182
6.1 Theoriebildung im Umfeld einer Pädagogik bei Blindheit und Sehbehinderung. 182
6.2 Der Blick über den nationalen Zaun. 185
6.3 Forschungsdesiderata. 186
Anhang. 190
Glossar. 190
Lösungshinweise zu den Übungsaufgaben. 197
Organisationen und Internet-Adressen. 202
Berufsausbildungsspektrum. 206
Literatur. 207
Sachregister. 231
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Sachregister
A
Akkomodation 53, 80, 84, 190
Akkomodationsdistanz 80
Akkomodationsprobleme 82
Aktivität 20, 40, 42, 97, 104, 106, 124, 146, 163
- als Begriff der ICF 47, 49, 52, 53, 74
- des Gehirns 36, 37, 38, 44, 78
- des täglichen Lebens (ADL) 65
Aktivitätseinschränkungen 75, 88
Alltag 64, 87, 112, 148, 150, 152, 158, 160, 167
Alltagsgeschichte 172, 173
Alltagsnah 65, 85, 147
Alltagsorganisation 88, 158, 159
Alltagspraktische Fähigkeiten 130, 159, 160
Alltagspraktische Fertigkeiten 52, 130, 132, 143, 160, 161, 166, 203
Alltagssituation 53, 112, 119, 150, 159
Alltagswissen 177
Alter (alte Menschen) 75, 90, 110, 139, 143, 144, 147
Altersbedingte Sehschädigungen 68, 69, 91
- und Sehverlust 75, 88, 90, 91
Amaurose 64, 70, 89, 190
Amblyopie 58, 82, 190
Aniridie 56, 190
Anteriorisch 53, 54, 55, 190, 198
Area striata 55, 58, 190
Auge 15, 18, 19, 20-23, 25, 27, 36, 40, 43, 51, 52, 54-58, 63, 67, 72, 79, 90, 91, 11...
Augenarzt 65, 85, 113, 119, 129, 177
Augenbewegungen 28, 64, 79, 80, 84, 87
Augenfolgebewegungen 80
Augeninnendruck 68, 192
Auge-Hand-Koordination 80, 81, 84, 149, 191
Autopoiesis 35, 190
Autopoietisch 35, 36, 44, 94, 144, 190
Axon 39, 190
B
Behinderung 16, 84, 88, 90, 111, 116, 126, 136, 160
Behinderungsverständnis 46, 48-50, 92, 94, 98, 102, 108, 111, 128, 183
Beobachter, Beobachtung 30, 61, 74, 78, 94, 95-97, 107, 152, 153, 170
Beobachtung 1. und 2. Ordnung 95, 170
Beruf, beruflich 65, 87, 105, 108, 110, 136, 138
Berufliche Bildung 106, 109, 112, 135, 139
Berufsbildungswerke 110, 136, 137, 139
Berufsförderungswerke 109, 137, 139, 141
Bewegung 15, 24, 27, 33, 35, 41-45, 52, 53, 65, 71, 73, 75, 77, 80-82, 86, 96-99, 104...
-, Bedeutung von 154, 155
- und Orientierung, 130, 132
- und Wahrnehmung 41, 42, 70, 72, 80, 83, 154-156, 198
-, virtuelle 44, 45
Bewegungspädagogik 154, 156
Bewegungsverhalten 96, 97, 130
Blindheit 13, 15, 16, 18, 19, 20, 21, 24, 28, 34, 45-53, 61, 64, 67, 69, 73, 76, 78, ...
-, erworbene 16
-, funktionale 70
-, kongenitale 16
- und kindliche Entwicklung 76, 79
- und Sicht 13, 21, 100, 185, 186, 197
Blindness-System 106, 107
Braille (s.a. Punktschriftsysteme) 131, 132, 165
Braille-Zeile 131, 132, 165, 166, 167
C
Chiasma 55, 58, 195
Coping-Strategie 88
CVI Cerebral Visual Impairment 70-73, 90, 187
D
Degenerative Netzhautveränderung 29, 52, 69, 87
-, Prozesse 56, 69
Diagnostik 10, 23, 59-63, 65, 70, 71, 74, 85, 88
-, Augenärztliche 64, 119
-, funktionale 64, 74, 147
-, systemische 61-63
E
Eltern 12, 62, 103, 109, 117, 119, 122, 124, 125
-, Zusammenarbeit mit 110, 111-113, 125, 154, 164, 169
Entwicklung, emotionale 76
-, kindliche 76, 79, 84, 85, 123
-, kognitive 76
-, motorische 15, 76-79
-, sprachliche 76, 78, 124, 162
Erkennen 17, 18, 19, 26, 27, 30, 59, 62, 67, 80, 83, 88, 118, 134, 153, 183
Erziehung 94, 111, 124, 126, 145, 178
Erziehungssystem 174, 176
Erziehungswissenschaft 182, 183
exzentrische Fixation 28, 72, 81, 87, 191
F
Fernvisus 64, 198
Fixation 120, 150, 193, 199
Folgebewegung 80, 81, 150
Formsehschärfe 89, 191
Fovea 191, 195
Frühgeborene (s. a. Retinopathia praematurorum) 80, 194
G
Geschichte 172, 175
- der beruflichen Bildung 135
- der Blinden- und Sehbehindertenpädagogik 114, 174-181
Geschichtswissenschaft 172, 173
Gesichtsfeld 23, 51, 52, 53, 54, 56, 57, 64, 67, 69, 80, 82, 87, 143, 191
-, Einschränkungen/Ausfälle des 15, 27, 28, 51, 65
-, Überprüfung des 119
Gittersehschärfe 66, 89, 119, 120, 192, 198
Glaukom 56, 57, 68, 69, 91, 192
H
Hilfsmittel 64, 88, 91, 104, 106, 129, 131, 132, 146, 153, 156, 164-169, 201
Hörsehschädigung 74, 85, 117, 159, 162, 163, 166, 186, 192
- und Kommunikation 74, 85, 132, 133, 162, 163
-, Ursachen 58, 59, 74
Hyperaktiv, Hyperaktivität 23, 62, 192
I
Inklusion 108, 111, 127, 128, 185, 192
Integration 94, 102, 106, 108, 126, 136, 138, 184, 185, 186
-, Fachdienste 138, 139, 141
-, Helfer 129
Interdisziplinarität 110, 113, 147, 186
K
Katarakt 57, 68, 89, 90, 91, 192
Klassifikation 46, 47, 50, 51, 53, 54, 89
- der WHO 47, 50
-, medizinische 51, 89
-, pädagogische 52
Konstruktivismus, konstruktivistisch 30, 95, 197
Kortex, kortikal 43, 70, 78, 79, 192
Kontext 30, 31, 33, 34, 47, 59, 60, 98-102, 111, 144, 160, 169
Kontextabhängigkeit 54, 62, 198
Kontextbedingungen 47, 48, 52
Kontextgestaltung 94, 111, 144, 146
L
Lebenspraktische Fertigkeiten s. Alltagspraktische F.
Lernen 39, 43, 49, 51, 84, 94, 111, 129, 130, 132, 134, 165, 188
Low Vision 50, 86, 119, 123, 145, 147, 148, 151, 152, 184, 187, 203
M
Makula 69, 79, 86, 178, 193
Makuladegeneration 56, 79, 86, 90, 91, 143
Mehrfachbehinderung 9, 10, 15, 64, 110, 113, 117
Mobilitätserziehung 157
N
Nahvisus 64, 193
Neurowissenschaften 37, 39, 41, 45
O
Ophthalmologie 26, 64, 67, 118, 147, 152, 177, 183
-, neuroophthalmologische 22, 118
Orientierung und Mobilität 113, 154-158, 189
P
Pädagogik als absichtsvolle Kontextgestaltung 94, 111, 144
-, Aufgabe der 21, 34, 110, 124, 126, 128, 140, 154
- des Auges 18, 21
-, inklusive 127, 128
-, wahrnehmungsorientierte 9, 29, 44, 45, 95, 111
Pädagogisches Handeln 93, 111, 132, 147, 155
Partizipation 47, 53, 74, 93, 94, 164
Person-Umwelt-Verhältnis 88, 144
posteriorisch 53, 54, 55, 57, 194
Punktschrift 78, 180, 203
Punktschriftmaschine 131, 132, 165, 166
Punktschriftsysteme (s. a. Braille) 164, 165
R
Raum 24, 25, 26, 42, 65, 71, 72, 99, 100, 132, 151, 154, 156, 189
Raumkonzept 58, 86, 158, 189
Raumwahrnehmung 25, 58, 70, 76, 189, 191
Retina 54, 56, 70, 193
Retinopathie 56, 68
Rethinopathia pigmentosa 68, 87, 194
Retinopathia praematurorum 68, 90, 194
S
Schule 105-109, 111, 113, 126-134, 169
- für Blinde 20, 105, 114, 124, 181
- für Sehbehinderte 176, 181
Sehen 9, 10, 13, 15, 18, 20, 25, 27, 30, 38, 44, 73, 74, 81, 84, 87, 103, 118, 143, 1...
- als Abbild 21, 25, 34
- als visuell geführte Handlung 40, 43
-, Diagnostik des 70
-, Entwicklung des 78, 79-82, 123, 129
-, Förderung des 148-153
-, Förderschwerpunkt 51, 130, 178
-, peripheres 72
-, Qualität des 53, 64
- und Erkennen 18, 19, 26, 30, 175
- und Lernen 27, 84, 85, 152
- und Wahrnehmen 22, 23, 26, 31, 44
-, zentrales 82
Sehschädigung als Oberbegriff 15, 51
-, Ursachen von 16, 55, 68, 71, 74, 90, 91
Synästhesie 43, 85, 195
System 35, 36, 76, 77, 172
- der Pädagogik bei Blindheit und Sehbehinderung 93-96, 106-111, 176, 179
- früher Hilfen 116-121
-, soziales 102, 106
-, Theorie 36, 49, 60-63, 76, 95, 144, 145
- visuelles s. Visuelles System
Symbolsysteme 164
T
Transdisziplinarität 113, 195
V
Visus 51, 52, 54, 56-58, 66, 69, 89, 121, 178
Visuelles System 16-18, 23, 29, 35, 37, 40, 41, 44, 55, 71, 79, 148, 161
W
Wahrnehmung 10, 13-15, 17-18, 21-24, 25, 29-34, 35, 37, 40, 43, 44, 54
- und Handlung (s. a. Bewegung und Wahrnehmung) 40
- visuelle 17, 23, 39, 44, 51, 53, 58, 71, 118
Wahrnehmungsbedingungen 10
Wahrnehmungsstörungen 22, 23, 34, 98, 110, 146
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