DeutschesFachbuch.de : Theorien der Behindertenpädagogik Von Vera Moser, Ada Sasse

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Inhalt
Einleitung 8
1 Wozu brauchen wir Theorie? Zum Theorie-Praxis-Verhältnis in der Erziehungswissensch...
1.1 Sinneswahrnehmung, Realität und Theorie 12
1.2 Alltagssprache und Fachsprache 13
1.3 Objekt- und Metatheorie 14
1.4 Theorie und Praxis 16
1.5 Disziplin, Profession und Organisation 18
1.6 Zusammenfassung 19
2 Der Behinderungsbegriff als Konstitutionsproblem 21
2.1 Die historische Entwicklung behindertenpädagogischer Theorie und Praxis entlang d...
2.1.1 Die Debatte um das Abweichende und Besondere innerhalb der Pädagogik der Aufklä...
2.1.2 Behinderung und Gesellschaft im 19. Jahrhundert 26
2.1.3 Der Hilfsschullehrerberuf als Motor behinderten pädagogischer Professionsentwic...
2.2 Die Konstruktion von Behinderung in der behindertenpädagogischen Disziplinentwick...
2.3 Behinderung als gesellschaftliches, professions- und disziplingeschichtliches Pro...
2.4 Kritik am Behinderungsbegriff 35
2.5 Die behindertenpädagogische Paradigmendebatte 37
2.6 Zusammenfassung 40
3 Behindertenpädagogik im Rahmen der Geisteswissenschaftlichen Pädagogik 42
3.1 Kontexte der Geisteswissenschaftlichen Pädagogik 42
3.2 Behinderungsbegriff 45
3.3 Behindertenpädagogik 47
3.4 Theoriebezug 48
3.5 Kritische Würdigung 50
3.6 Zusammenfassung 52
4 Behindertenpädagogik im Rahmen des Kritischen Rationalismus 54
4.1 Kontexte des Kritischen Rationalismus 54
4.2 Behinderungsbegriff 55
4.3 Behindertenpädagogik 57
4.4 Theoriebezug 60
4.5 Kritische Würdigung 63
4.6 Zusammenfassung 64
5 Behindertenpädagogik im Rahmen des Dialektischen Materialismus 65
5.1 Kontexte der dialektisch-materialistischen Pädagogik 65
5.2 Behinderungsbegriff 67
5.3 Behindertenpädagogik 69
5.4 Theoriebezug 72
5.5 Kritische Würdigung 75
5.6 Zusammenfassung 76
6 Behindertenpädagogik im Rahmen ökosystemischen Denkens 77
6.1 Kontexte der ökosystemischen Pädagogik 77
6.2 Behinderungsbegriff 79
6.3 Behindertenpädagogik 80
6.4 Theoriebezug 83
6.5 Kritische Würdigung 86
6.6 Zusammenfassung 87
7 Behindertenpädagogik im Rahmen des Konstruktivismus 89
7.1 Kontexte des Konstruktivismus 89
7.2 Behinderungsbegriff 93
7.3 Behindertenpädagogik 95
7.4 Theoriebezug 96
7.5 Kritische Würdigung 97
7.6 Zusammenfassung 98
8 Integrationspädagogische Ansätze der Behindertenpädagogik 100
8.1 Kontexte der Integrationspädagogik 100
8.2 Behinderungsbegriff 102
8.3 Behindertenpädagogik 105
8.4 Theoriebezug 108
8.5 Kritische Würdigung 109
8.6 Zusammenfassung 110
9 Theorieperspektiven der Behindertenpädagogik 112
Literatur 118
Sachregister 129
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Sachregister
AAbweichung 23, 29, 31, 94
Anthropologie 25, 57 f, 60, 64, 96 ff
Armut 26, 95, 113
Aufklärung 23 ff, 33
Austausch 89-92, 109
Autonomie 18, 70 f, 96, 103, 105
Autopoiesis 90
BBehinderungsbegriff 10, 15, 21 ff, 29, 31-40, 45 f, 50, 55 f, 63, 67 f, 79 f, 93 f, ...
Benachteiligung 37, 86, 113
Beobachtung zweiter Ordnung 91, 99
Bildsamkeit 56
Bildung 14 f, 22, 28, 43, 48, 52, 55 f, 102, 117
Bildungsrecht 46, 48 ff
Bildungsreform 101 f, 108, 110
Bildungssystem 11, 24, 36, 100-104, 106, 108, 110
Binnendifferenzierung 107
Biopsychosoziale Einheit 67
DDekategorisierung 9
Diagnostik 60, 70, 72, 94, 117
Didaktik 9, 70 f, 76, 87, 95, 107, 109 f
Differenzierung 70, 84, 108, 114
Disziplin 10, 13-16, 18 ff, 22, 40, 57, 63, 81, 86 f, 94, 99, 112 f, 115
EEmpowerment 35, 39 f, 117
Entwicklung 24, 46, 68, 74, 76 f, 82, 86 - , kindliche 77 f, 87, 113
- , Persönlichkeits- 50, 105
- , Zone der nächsten 70 f
Erkenntnis 31, 43, 89-92, 95, 99
Erkenntnisinteresse 18 ff, 44
Erkenntnistheorie 92, 95, 98
Erziehung 22, 24 f, 47 ff, 61
- , sittliche 30
Erziehungserfordernisse
- , besondere bzw. spezielle 21, 32 f
Erziehungssystem 23, 94, 99
Erziehungswirklichkeit 43, 61
Erziehungswissenschaft 12 ff, 54, 61
- , Kritische 66
Ethik 74, 96 ff
Etikettierungs-Ressourcen-Dilemma 36
Evolutionsbiologie 74
Exklusion 37, 50 f, 115
FFachrichtungen, behindertenpädagogische 66, 78, 87
Falsifikation 54, 63
Förderung 13, 15, 36 f, 115 f
Frankfurter Schule 60, 66
GGanzheit 82
Gemeinsamer Gegenstand 70 f, 107, 109
Gemeinsamer Unterricht 59, 67, 71, 96 f, 108, 110
Gerechtigkeit 102, 109, 117
Gesamtseelenschwäche 31
Gleichheit 36, 13 ff, 109 -Chancen 101 f, 109 f, 117
HHaltschwäche 31, 45 ff
Heilpädagogik 9, 24, 27, 30 ff, 42, 45-52, 62, 74, 78, 81-85, 87, 114
Hermeneutik 43
Heterogenität 103 f, 106, 111, 116
Hilfsschule 22, 28 f, 33
Hilfsschüler 29, 34
IIndustrialisierung 24, 26, 28, 30
Inklusion 9, 86, 113, 115
Institution 19, 22, 38, 40, 47, 51, 62, 69 ff, 83 f, 104 f
Integration 9, 19, 27, 35, 55, 59, 67, 71-83, 85 f, 88, 104 f, 113, 115
Integrative Prozesse 103-106, 111
Interdisziplinär 73-76, 89, 97 f, 114
Isolation 15, 34, 68, 75 f, 90, 116
KKlientel 21 f, 27, 30 f, 33, 39 f, 45 ff, 51
Konstruktivismus 11, 89-93, 97 f, 116
Kontingenz 84
Kooperation 70 f, 106 f, 109, 111
Kritische Theorie 51, 60
Kritischer Rationalismus 11, 54, 60
Kulturhistorische Schule 67
LLebenslage 57, 68, 117
Lebensrecht 60, 73 f
Lebenssinn 87
Lebenswelt 81, 84, 108
Lernprozesse 71, 96, 106, 111
Lernen 21, 32, 59, 92, 95, 98, 106, 108 f, 111, 116
Lern- und Entwicklungsstand 23, 35
MMacht, Feld der 68
Materialismus 16, 65 f, 98
Menschenbild 67, 76, 93
Migration 106
Milieu 57, 102, 104, 115
Modernisierungsprozess 24, 28, 39
NNeoliberalismuskritik 72
Normalität 37, 75, 03 f, 107, 113, 116
OOrdnung 82, 89-91, 99
Organisation 19, 83, 91
- , Selbst- 73
PPädagogik
- , Basale 69, 115
- , Dialektisch-Materialistische 11, 66
- , Geisteswissenschaftliche 10, 43 ff
- , Integrations- 40, 64, 78, 100, 102-111, 116 f
- , Reform 111
Pädagogischer Bezug 43
Paradigma 22 f, 38, 62, 84
Paradigmendebatte 37-40, 97
Parteilichkeit 50 f
Partizipation 9, 68
Perfektibilität 27, 33
Philosophie 24, 43, 61, 65 f, 76, 103
- , Analytische 54, 62
- , Erziehungs- 61
- , Existenz- 48 f
- , Moral- 60
Positivismusstreit 60
Praxis, pädagogische 8, 98, 112, 114
Profession 18 ff, 22, 86, 112, 115, 116 f
Psychopathologie 29
RRealistische Wende 44
Ressourcenorientierung 41, 113
SSchädigung 34, 46 ff, 56, 79 f, 93 f
Schonraum 52
Schulkritik 102
Schwachsinn 29, 31
Segregation 71
Selbstbestimmung 34 f, 39, 46, 48, 105
Selbstreferenzialität 74, 84
Selektion 105
Semantik 23, 94
Sonderpädagogik 58
Sonderschulwesen 34, 102
Soziale Frage 29, 33
Sozialisation 28, 77, 95
Stigmatisierung 22, 48
System, Exo- 78-82, 84, 87, 116
- , Makro- 78-82, 87 f, 116
- , Meso- 78-81, 87, 116
- , Mikro- 78-81, 88, 116
- , Öko- 11, 77-80, 82-87, 98, 100, 102, 115 f
- , theorie 74, 83 f, 89, 91, 94, 97
Synthetische Humanwissenschaft 115
TTätigkeitstheorie 109
Teamteaching 111
Theorie, Alltags- 17
- , Meta- 16, 19 f, 61
- , Objekt- 15 f, 19 f
- , wissenschaftliche 18, 64
UUmwelt 14 f, 67 ff, 71, 75 ff, 81, 83, 87, 89-92, 96, 98, 109, 112, 116
VVerband der Hilfsschullehrer Deutschlands 28
WWHO-Klassifikation 56, 79
Wiener Kreis 54
Wilde 25
Wirksamkeitsinteresse 18 ff, 62
ZZwei-Gruppen-Theorie 102, 105, 110
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