DeutschesFachbuch.de : Bibeltheologische Didaktik Biblisches Lernen im Religionsunterricht Von Mirjam Schambeck

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Inhalt
Auf dem Weg zu einer bibeltheologischen Didaktik 11
1.Kapitel: Tendenzen in der gegenwärtigen Bibeldidaktik - Eine Vergewisserung...
1.Das Dogma und Kerygma im biblischen Text als Fokus 17
1.1 Die kerygmatische Bibelkatechese 17
1.2 Kritische Würdigung 19
2.Vom Text zum Subjekt: Hermeneutische Bibeldidaktik 20
2.1 Die biblische Didaktik nach Ingo Baldermann 22
2.2 Der Ansatz biblischen Lernens bei Horst Klaus Berg 28
2.3 Kritische Würdigung 38
3.Vom Subjekt zum Text: Rezeptionsästhetische und entwicklungsorientierte Ansä...
3.1 Rezeptionsästhetische Ansätze in der Bibeldidaktik 41
3.2 Kinder und Jugendliche als Exegeten - Zu den bibeldidaktischen Vorschläg...
3.3 Bibeldidaktik als Ermöglichungsdidaktik - Der Ansatz von Joachim Theis 47
3.4 Kritische Würdigung 55
4.Vom Subjekt zum Text und wieder zurück: Dekonstruktive Bibeldidaktik als ...
4.1 Grundlegende Momente des Dekonstruktivismus bei Derrida
57
4.2 Grundzüge einer dekonstruktiven Bibelarbeit 60
4.3 Kritische Würdigung 63
5.Überleitung und Ausblick: Was ist für eine heutige Bibeldidaktik wichtig?
64
2.Kapitel: Begründungen biblischen Lernens 68
1.Bildungstheoretische Begründungen und Ziele biblischen Lernens angesichts de...
1.1 Biblisches Lernen angesichts der Paradigmen der Postmoderne
68
1.2 Biblisches Lernen zwischen Subjekten und Inhalten und deren Kontexten 73
1.3 Bibel als kulturbildende Kraft wahrnehmen 75
1.4 Bibel als Ausdruck des religiösen Weltzugangs kennenlernen
76
2.Theologische Begründungen und Ziele biblischen Lernens 77
2.1 Religiöses Orientierungswissen erschließen 77
2.2 Sich für Gott im Horizont des Menschen auftun 78
2.3 Welt im Horizont Gottes sehen lernen 79
2.4 Zu einer eigenen Position anstiften 80
2.5 Ein Trost- und Lebensbuch befragen 80
3.Kapitel: Die intertextuelle Exegese als Grundlage der bibeltheologischen Di...
1.Konzept und Methoden der intertextuellen Exegese
82
1.1 Zum Begriff "intertextuelle Exegese" und seinen Implikationen 82
1.2 Intertextueller Ansatz versus historisch-kritische Exegese? - Anmerkungen ...
2.Die Bibel als Gegenstand der Auslegung - Zum Problem des Kanons 88
2.1 Kanonwerdung und Kanonabschluss 89
2.2 Endgestalt des Textes und Auslegungsgemeinschaft 91
2.3 Das Verhältnis zwischen Altem und Neuem Testament - Der Ansatz der "mu...
2.4 Konsequenzen für die Auslegung 94
3.Zur Texttheorie 97
3.1 Der Text als Bote 97
3.2 Der Text als Bezugspunkt der Kommunikation 100
3.3 Die Rolle des Lesers - Zur Verbindung von intentio operis und intentio...
3.4 Die Auslegungsgemeinschaft als konstitutive Größe des Auslegungsgeschehens ...
4.Zum Auslegungsprozess 109
4.1 Grundsätze der Interpretation 109
4.2 Zur Frage der Verbindlichkeit der Auslegung 111
5.Schritte einer intertextuellen Auslegung - Zusammenfassung 115
6.Zur Kritik der intertextuellen Exegese-Einige Akzente 118
6.1 Wird die Vielperspektivität der Schriften genügend berücksichtigt? - Gege...
6.2 Der Leser: gewürdigt und dennoch vernachlässigt - Zur Erweiterungsbedürft...
4.Kapitel: Das Konzept der bibeltheologischen Didaktik 122
1.Die "Welt des Textes" und die "Welt des Lesers" zueinander sprechen lass...
1.1 Der Text und die "Welt des Textes"122
1.2 Der Leser und die "Welt des Lesers"128
1.3 Bewegungen zwischen der "Welt des Lesers" und der "Welt des Textes"132
1.4 Praxis als Rahmen und Ziel der Bewegungen von Textwelt und Leserwelt 13...
2.Schritte einer bibeltheologischen Didaktik 135
2.1 Annäherungen an die Textwelt 135
2.2 Annäherungen an die Leserwelt 138
2.3 Klärung der Bewegungen zwischen Leserwelt und Textwelt 139
3.Zur Bedeutung der Lehrkraft 140
3.1 Der Lehrer als existenzieller Leser 140
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