DeutschesFachbuch.de : Drum prüfe, wer ans Seil sich bindet Einführung in die Arbeit mit stationären Ropes-Courses

INHALTSVERZEICHNIS | öffnen

Inhalt
Einleitung 10
Vorwort zur 2., überarbeiteten Auflage 12
1 Seile, Stämme und vieles mehr ... der Ropes-Course .... 13
1.1 Was versteht man unter dem Begriff Ropes-Course? 14
1.1.1 Die Begriffsbestimmung von Ropes Course-Typen 16
1.2 Geschichte und Hintergründe 22
1.2.1 Die ERCA 24
1.3 Einsatzmöglichkeiten 26
1.4 Zusammenfassung 30
2 Sicherheit... auf dem Ropes-Course 31
2.1 Vor der Aktion 32
2.1.1 Organisatorisches für den Trainer vor Ort 32
Kontrolle der Ropes-Course Anlage und des Materials 32
Wetterbedingungen 33
Klärung von Verantwortlichkeit der Ropes-Course Trainer/innen .. 33
Erste Hilfe 34
2.1.2 Riskomanagement und Schriftlicher Notfallplan 34
Maßnahmen im Vorfeld 35
Rechtliche Aspekte 36
Aufsichtsund/oder Sorgfaltspflicht 40
2.1.3 Aufbau von hohen Stationen 40
2.1.4 Informationen an die Teilnehmenden 42
2.2 Während der Aktion 48
2.2.1 Allgemeine Sicherheitsregeln 48
Vieraugenprinzip 48
Zeitfaktor 48
Höheres Sicherheitsbedürfnis hat Vorrang 49
Betreuungsschlüssel 49
2.2.2 Die dynamische Sicherung 50
Dynamische Sicherung 51
V-Sicherung 51
Die Sicherungsprozedur bei der direkten Personensicherung ... 52
Das Ablassen 54
"Australian Back-Up" 55
Gruppensicherung 55
2.2.3 Statische Sicherung (Selbstsicherung) 56
2.2.4 Sicherungsgurte 57
2.2.5 Redundanz 59
2.2.6 Sicherung von niedrigen Stationen 59
2.3 Nach der Aktion 60
Dokumentation des Programms 60
2.4 Allgemeines zum Material 62
Lagerung von Material 62
2.5 Retten und Bergen 63
2.5.1 Personen retten 63
2.5.2 Material bergen 67
2.6 Kompetenzen eines Ropes-Course-Trainers 68
2.7 Wie sich Unfälle ereignen 72
2.8 Zusammenfassung 74
3 Anleiten ... auf dem Ropes-Course 75
3.1 Reflexions- und Transfermodelle 76
3.1.1 Auf die Kraft der Erfahrung setzen 77
3.1.2 Die Erfahrung kommentieren 78
3.1.3 Die Erfahrung reflektieren 79
3.1.4 Der Erfahrung eine Vorgeschichte geben 80
3.1.5 Die Erfahrung in eine Metapher kleiden 82
3.1.6 Die Erfahrung indirekt fokussieren 82
3.2 Didaktisch / methodische Vorgehensweisen 84
3.2.1 Allgemeine Grundsätze 84
3.2.2 Zielgruppenorientiertes Arbeiten 85
3.2.3 Vor dem Seminar: Klärungen mit dem Auftraggeber 86
3.2.4 Fragen zur Zielklärung am Beginn eines Seminars 87
3.2.5 Fragen über Fragen 89
3.2.6 Wahrnehmung / Bewusstheit 89
3.2.7 Verantwortung 90
3.2.8 Veränderung 90
3.2.9 Generalisierung und Transfer / Umsetzung 91
3.2.10 Vertrauen und Unterstützung 91
[weiter lesen]